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第六单元——百分数(一)教学导学案
课题
百分数的意义和写?/p>
课型
新授?/p>
备课?/p>
许助?/p>
执教时间
十一?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
知识
目标
使学生理解百分数的意义;
能够正确的读写百分数?/p>
运用百分数解决简单的实际问题?/p>
能力
目标
使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力
和与人交流合作的能力?/p>
情感
目标
使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想?
育?/p>
重点
百分数的意义和写法?/p>
难点
百分数与分数的联系和区别
教学过程
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
个性修?/p>
目标导学
复习激?/p>
?/p>
目标导学
?/p>
自主合作
?/p>
汇报交流
?/p>
变式训练
创境激?/p>
(一)谈话引入,揭示课题?/p>
?/p>
2
分钟?/p>
师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在?/p>
儿收集的?容易找吗?这说明了什么?
既然百分数这么有?/p>
,
这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有?/p>
百分数的哪些知识?/p>
这节课我们重点学习百分数的意义和写法?/p>
(板书课题)
合作探究
(二)探究百分数的意义和写法?/p>
?/p>
20
分钟?/p>
1
、百分数的意?/p>
师:请同学们看大屏幕?/p>
(出示三杯糖水)
你认为哪杯糖水更甜?
学生争论后得出不好判断的结论?/p>
老师给出三杯糖水中糖的含量:
7
克?/p>
13
克?/p>
9
克?/p>
问:
这下能判断吗?/p>
还需要什么条件?
再给出糖水的重量?/p>
20
克?/p>
50
克?/p>
25
克?/p>
问:
这下能判断吗?看什么?
生:看糖占糖水的几分之几?/p>
根据学生的回答板书:
师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分?/p>
师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能
带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比?/p>
(板书)
2
、百分数的写法:
师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号?/p>
%
?/p>
来表示?/p>
(板书)师示范写
35%
?/p>
请一位学生板?/p>
26%
?/p>
36%
,其他学生在本上写?/p>
师生交流:百分数怎样写规范、美观?
①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度?/p>
3
?/p>
由刚才的不好判断?/p>
到现在的一目了然,
是谁帮了我们的忙?大家在