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第六单元——百分数(一)教学导学案

 

课题

 

百分数的意义和写?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

备课?/p>

 

许助?/p>

 

执教时间

 

十一?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

知识

 

目标

 

使学生理解百分数的意义;

能够正确的读写百分数?/p>

运用百分数解决简单的实际问题?/p>

 

能力

 

目标

 

使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力

和与人交流合作的能力?/p>

 

情感

 

目标

 

使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想?

育?/p>

 

重点

 

百分数的意义和写法?/p>

 

难点

 

百分数与分数的联系和区别

 

教学过程

 

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

  

?/p>

 

个性修?/p>

 

目标导学

 

复习激?/p>

?/p>

目标导学

?/p>

自主合作

?/p>

汇报交流

?/p>

变式训练

 

 

创境激?/p>

 

(一)谈话引入,揭示课题?/p>

?/p>

2

分钟?/p>

 

师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在?/p>

儿收集的?容易找吗?这说明了什么?

 

既然百分数这么有?/p>

,

这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有?/p>

百分数的哪些知识?/p>

 

这节课我们重点学习百分数的意义和写法?/p>

(板书课题)

 

 

合作探究

 

(二)探究百分数的意义和写法?/p>

?/p>

20

分钟?/p>

 

1

、百分数的意?/p>

 

师:请同学们看大屏幕?/p>

(出示三杯糖水)

 

你认为哪杯糖水更甜?

 

学生争论后得出不好判断的结论?/p>

 

老师给出三杯糖水中糖的含量:

7

克?/p>

13

克?/p>

9

克?/p>

问:

这下能判断吗?/p>

还需要什么条件?

 

再给出糖水的重量?/p>

20

克?/p>

50

克?/p>

25

克?/p>

问:

这下能判断吗?看什么?

 

生:看糖占糖水的几分之几?/p>

 

根据学生的回答板书:

 

 

师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分?/p>

 

师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能

带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比?/p>

(板书)

 

2

、百分数的写法:

 

师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号?/p>

%

?/p>

来表示?/p>

(板书)师示范写

35%

?/p>

 

请一位学生板?/p>

26%

?/p>

36%

,其他学生在本上写?/p>

 

师生交流:百分数怎样写规范、美观?

 

①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度?/p>

 

3

?/p>

由刚才的不好判断?/p>

到现在的一目了然,

是谁帮了我们的忙?大家在

 

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课题

 

百分数的意义和写?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

备课?/p>

 

许助?/p>

 

执教时间

 

十一?/p>

 

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知识

 

目标

 

使学生理解百分数的意义;

能够正确的读写百分数?/p>

运用百分数解决简单的实际问题?/p>

 

能力

 

目标

 

使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力

和与人交流合作的能力?/p>

 

情感

 

目标

 

使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想?

育?/p>

 

重点

 

百分数的意义和写法?/p>

 

难点

 

百分数与分数的联系和区别

 

教学过程

 

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个性修?/p>

 

目标导学

 

复习激?/p>

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目标导学

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自主合作

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汇报交流

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变式训练

 

 

创境激?/p>

 

(一)谈话引入,揭示课题?/p>

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2

分钟?/p>

 

师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在?/p>

儿收集的?容易找吗?这说明了什么?

 

既然百分数这么有?/p>

,

这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有?/p>

百分数的哪些知识?/p>

 

这节课我们重点学习百分数的意义和写法?/p>

(板书课题)

 

 

合作探究

 

(二)探究百分数的意义和写法?/p>

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20

分钟?/p>

 

1

、百分数的意?/p>

 

师:请同学们看大屏幕?/p>

(出示三杯糖水)

 

你认为哪杯糖水更甜?

 

学生争论后得出不好判断的结论?/p>

 

老师给出三杯糖水中糖的含量:

7

克?/p>

13

克?/p>

9

克?/p>

问:

这下能判断吗?/p>

还需要什么条件?

 

再给出糖水的重量?/p>

20

克?/p>

50

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25

克?/p>

问:

这下能判断吗?看什么?

 

生:看糖占糖水的几分之几?/p>

 

根据学生的回答板书:

 

 

师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分?/p>

 

师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能

带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比?/p>

(板书)

 

2

、百分数的写法:

 

师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号?/p>

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来表示?/p>

(板书)师示范写

35%

?/p>

 

请一位学生板?/p>

26%

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36%

,其他学生在本上写?/p>

 

师生交流:百分数怎样写规范、美观?

 

①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度?/p>

 

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由刚才的不好判断?/p>

到现在的一目了然,

是谁帮了我们的忙?大家在

 

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课型

 

新授?/p>

 

备课?/p>

 

许助?/p>

 

执教时间

 

十一?/p>

 

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知识

 

目标

 

使学生理解百分数的意义;

能够正确的读写百分数?/p>

运用百分数解决简单的实际问题?/p>

 

能力

 

目标

 

使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力

和与人交流合作的能力?/p>

 

情感

 

目标

 

使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想?

育?/p>

 

重点

 

百分数的意义和写法?/p>

 

难点

 

百分数与分数的联系和区别

 

教学过程

 

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个性修?/p>

 

目标导学

 

复习激?/p>

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目标导学

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自主合作

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汇报交流

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变式训练

 

 

创境激?/p>

 

(一)谈话引入,揭示课题?/p>

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2

分钟?/p>

 

师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在?/p>

儿收集的?容易找吗?这说明了什么?

 

既然百分数这么有?/p>

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这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有?/p>

百分数的哪些知识?/p>

 

这节课我们重点学习百分数的意义和写法?/p>

(板书课题)

 

 

合作探究

 

(二)探究百分数的意义和写法?/p>

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分钟?/p>

 

1

、百分数的意?/p>

 

师:请同学们看大屏幕?/p>

(出示三杯糖水)

 

你认为哪杯糖水更甜?

 

学生争论后得出不好判断的结论?/p>

 

老师给出三杯糖水中糖的含量:

7

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13

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问:

这下能判断吗?/p>

还需要什么条件?

 

再给出糖水的重量?/p>

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问:

这下能判断吗?看什么?

 

生:看糖占糖水的几分之几?/p>

 

根据学生的回答板书:

 

 

师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分?/p>

 

师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能

带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比?/p>

(板书)

 

2

、百分数的写法:

 

师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号?/p>

%

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来表示?/p>

(板书)师示范写

35%

?/p>

 

请一位学生板?/p>

26%

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36%

,其他学生在本上写?/p>

 

师生交流:百分数怎样写规范、美观?

 

①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度?/p>

 

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百分数的意义和写?/p>

 

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目标

 

使学生理解百分数的意义;

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目标

 

使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力

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情感

 

目标

 

使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想?

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百分数的意义和写法?/p>

 

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百分数与分数的联系和区别

 

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师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在?/p>

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百分数的哪些知识?/p>

 

这节课我们重点学习百分数的意义和写法?/p>

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合作探究

 

(二)探究百分数的意义和写法?/p>

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分钟?/p>

 

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、百分数的意?/p>

 

师:请同学们看大屏幕?/p>

(出示三杯糖水)

 

你认为哪杯糖水更甜?

 

学生争论后得出不好判断的结论?/p>

 

老师给出三杯糖水中糖的含量:

7

克?/p>

13

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问:

这下能判断吗?/p>

还需要什么条件?

 

再给出糖水的重量?/p>

20

克?/p>

50

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25

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问:

这下能判断吗?看什么?

 

生:看糖占糖水的几分之几?/p>

 

根据学生的回答板书:

 

 

师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分?/p>

 

师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能

带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比?/p>

(板书)

 

2

、百分数的写法:

 

师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号?/p>

%

?/p>

来表示?/p>

(板书)师示范写

35%

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请一位学生板?/p>

26%

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36%

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师生交流:百分数怎样写规范、美观?

 

①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度?/p>

 

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