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《济南的冬天》教?/p>

 

一、设计说?/p>

 

文章以济南的冬天开篇,从季节气候入手写起,以冬天的济南收束,最后落笔在

济南城上,点明本课介绍的是冬天的济南,有总括全文的作用。文中,作者紧紧抓?/p>

济南冬天“温晴”这一特征写,全文基调一致,层次井然有序。可以说,“温晴”是

文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢?/p>

抓住“温晴”二字,在诵读中体悟文章所传达的情感,体味老舍的语言特色?/p>

 

二、教材分?/p>

 

    

老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,

表达了他对济南的热爱之情?/p>

 

    

本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比,突出济南?/p>

天的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字,统领全文。在写对济南的总体

感受之后,分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的

山,薄雪覆盖下的山以及城外远山,寥寥数笔,勾画出一幅淡雅的水墨图。接着,文

章第

5

段描写济南冬天的水。极写水藻之绿,衬托出水的清澈透明。写水“不忍得?/p>

上”,具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野,将天光、山景、水色融为一

体,将济南描绘得明丽多彩,并以“这就是冬天的济南”总束全文,既点题,又深化

题意?/p>

 

三、教学目?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法?/p>

 

 

 

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力?/p>

 

 

 

四、重点难?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

五、课时安?/p>

 

 

 

两课?/p>

 

 

 

六、课前准?/p>

 

 

 

①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍?/p>

 

 

 

②课前学生借助网络或图书,

查阅一些有关资料,

依据课文内容设计一篇导游词?/p>

 

 

 

③准备录音带、录音机、微机或投影仪?/p>

 

第一课时

 

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《济南的冬天》教?/p>

 

一、设计说?/p>

 

文章以济南的冬天开篇,从季节气候入手写起,以冬天的济南收束,最后落笔在

济南城上,点明本课介绍的是冬天的济南,有总括全文的作用。文中,作者紧紧抓?/p>

济南冬天“温晴”这一特征写,全文基调一致,层次井然有序。可以说,“温晴”是

文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢?/p>

抓住“温晴”二字,在诵读中体悟文章所传达的情感,体味老舍的语言特色?/p>

 

二、教材分?/p>

 

    

老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,

表达了他对济南的热爱之情?/p>

 

    

本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比,突出济南?/p>

天的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字,统领全文。在写对济南的总体

感受之后,分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的

山,薄雪覆盖下的山以及城外远山,寥寥数笔,勾画出一幅淡雅的水墨图。接着,文

章第

5

段描写济南冬天的水。极写水藻之绿,衬托出水的清澈透明。写水“不忍得?/p>

上”,具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野,将天光、山景、水色融为一

体,将济南描绘得明丽多彩,并以“这就是冬天的济南”总束全文,既点题,又深化

题意?/p>

 

三、教学目?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法?/p>

 

 

 

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力?/p>

 

 

 

四、重点难?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

五、课时安?/p>

 

 

 

两课?/p>

 

 

 

六、课前准?/p>

 

 

 

①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍?/p>

 

 

 

②课前学生借助网络或图书,

查阅一些有关资料,

依据课文内容设计一篇导游词?/p>

 

 

 

③准备录音带、录音机、微机或投影仪?/p>

 

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《济南的冬天》教?/p>

 

一、设计说?/p>

 

文章以济南的冬天开篇,从季节气候入手写起,以冬天的济南收束,最后落笔在

济南城上,点明本课介绍的是冬天的济南,有总括全文的作用。文中,作者紧紧抓?/p>

济南冬天“温晴”这一特征写,全文基调一致,层次井然有序。可以说,“温晴”是

文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢?/p>

抓住“温晴”二字,在诵读中体悟文章所传达的情感,体味老舍的语言特色?/p>

 

二、教材分?/p>

 

    

老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,

表达了他对济南的热爱之情?/p>

 

    

本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比,突出济南?/p>

天的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字,统领全文。在写对济南的总体

感受之后,分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的

山,薄雪覆盖下的山以及城外远山,寥寥数笔,勾画出一幅淡雅的水墨图。接着,文

章第

5

段描写济南冬天的水。极写水藻之绿,衬托出水的清澈透明。写水“不忍得?/p>

上”,具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野,将天光、山景、水色融为一

体,将济南描绘得明丽多彩,并以“这就是冬天的济南”总束全文,既点题,又深化

题意?/p>

 

三、教学目?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法?/p>

 

 

 

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力?/p>

 

 

 

四、重点难?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

五、课时安?/p>

 

 

 

两课?/p>

 

 

 

六、课前准?/p>

 

 

 

①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍?/p>

 

 

 

②课前学生借助网络或图书,

查阅一些有关资料,

依据课文内容设计一篇导游词?/p>

 

 

 

③准备录音带、录音机、微机或投影仪?/p>

 

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【新人教部编版?019新七年级语文上册?课《济南的冬天》教?- 百度文库
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《济南的冬天》教?/p>

 

一、设计说?/p>

 

文章以济南的冬天开篇,从季节气候入手写起,以冬天的济南收束,最后落笔在

济南城上,点明本课介绍的是冬天的济南,有总括全文的作用。文中,作者紧紧抓?/p>

济南冬天“温晴”这一特征写,全文基调一致,层次井然有序。可以说,“温晴”是

文眼,文中山、雪、水、城、人,无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢?/p>

抓住“温晴”二字,在诵读中体悟文章所传达的情感,体味老舍的语言特色?/p>

 

二、教材分?/p>

 

    

老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,

表达了他对济南的热爱之情?/p>

 

    

本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比,突出济南?/p>

天的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字,统领全文。在写对济南的总体

感受之后,分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的

山,薄雪覆盖下的山以及城外远山,寥寥数笔,勾画出一幅淡雅的水墨图。接着,文

章第

5

段描写济南冬天的水。极写水藻之绿,衬托出水的清澈透明。写水“不忍得?/p>

上”,具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野,将天光、山景、水色融为一

体,将济南描绘得明丽多彩,并以“这就是冬天的济南”总束全文,既点题,又深化

题意?/p>

 

三、教学目?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法?/p>

 

 

 

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

④培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力?/p>

 

 

 

四、重点难?/p>

 

 

 

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情?/p>

 

 

 

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言?/p>

 

 

 

五、课时安?/p>

 

 

 

两课?/p>

 

 

 

六、课前准?/p>

 

 

 

①布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍?/p>

 

 

 

②课前学生借助网络或图书,

查阅一些有关资料,

依据课文内容设计一篇导游词?/p>

 

 

 

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第一课时

 



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