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苏教版二年级数学下册加法估算教案
加法估算
教学目标?/p>
1
?/p>
在解决简单的实际问题的过程中,体会估
算在日常生活中的应用?/p>
学会加法估算的方法,
认识“≈”,
会用“≈?/p>
表示估算的结果;
2
?/p>
结合具体生活情境培养学生的估算意识,?/p>
展学生的估算能力?/p>
能运用估算来解决一些实际问题?/p>
3
?/p>
培养合作?/p>
交流的意识以及对数学的积极情感?/p>
教学重点?/p>
1
、学会估算,?/p>
用?nbsp;
?nbsp;
”表示估算的结果?/p>
2
、体会估算的重要作用,打破思维?/p>
势,学会估算方法?/p>
教学过程?/p>
一?/p>
生活导入,激发估计意?/p>
?/p>
知道每个数接近哪个整百数吗?
492
?/p>
695
?/p>
503
?/p>
207
?/p>
813
?/p>
589
?/p>
904
?/p>
296
?/p>
407
?/p>
602
?/p>
399 1
、?92”和?03”都是接?/p>
500
,这
是它们的相同点,它们又有什么不同??/p>
492
?/p>
500
少一点,
503
?/p>
500
多一点?/p>
)你还能举出一些类似的例子吗?
2
、?99”这个数?/p>
会在哪里看到?/p>
(同时出示商场标价单?/p>
如果你选中了一?/p>
399
元的
商品?/p>
你真的会?/p>
399
元去吗?生活中,
我们总会先估计一下商品大
概多少钱,然后准备一个大概的数目去购物,这样比较方便?/p>
(同?/p>
板书:估计)
【设计意图说明:估算要以数感为基础,要以理解数
概念为依托,
并且要求学生能比较熟练地把握数的大小?/p>
环节
1
的设
计通过使学生头脑中“大约几百”的数概念的清晰化,
为学生在下面
的学习中灵活选择估算方法?/p>
合理调整估算结果作了有效的铺垫?/p>
?/p>
?/p>
2
的设计把一个简单的数置于具体的生活情境中,
激发出学生自觉
的估算意识?/p>
?/p>
二?/p>
创设情境,探索估算方?/p>
创设情境:三八妇?/p>
节,老师到商场去购物,一圈逛下来,看中了一件衣?/p>
299
元,一?/p>
裤子
198
元。小朋友们,胡老师买这套衣服大约需要几百元呢?(同
时出示这套衣服的彩图贴在黑板上)
(学生理解题意)
(一?/p>
?/p>
生交流,汇报方法
1
、学生汇报方法一?/p>
299+198=497
(元?/p>
,所以要
?/p>
500
元钱?/p>
学生汇报方法二:
299
元看成大?/p>
300
元,
198
元看?/p>
大约
200
元,
300+200=500
(元?/p>
,所以大约要?/p>
500
元?/p>
2
、教师处
理预案一?/p>
如果先出现方法一?/p>
教师要加以引导:
你的口算能力真强?/p>
小朋友们没有你这么好的口算本领,
就要动脑筋想想其他办法了?/p>
?/p>
想到了吗?/p>
教师处理预案二:如果先出现方法二,教师应该引导学
生进行比较,评析方法优劣?/p>
【设计意图说明:教学估算时,把它