黔东南州
2017-2018
学年高三第一次联考语æ–?/p>
一、现代文阅读ï¼?/p>
35
分)
(一)论述类文本阅读(本题共
3
小题ï¼?/p>
9
分)
阅读下面的文字,完成
1-3
题ã€?/p>
“世家”一词,较早见于《孟子ã€?/p>
ï¼?/p>
“仲子,齐子世家也ã€?/p>
�/p>
ï¼?/p>
《滕文公》下)赵岐注“世
家”为“世儿卿大夫之家â€?/p>
。司马迁著《史记ã€?/p>
,
有“世家”一ä½?/p>
,
主要叙述世袭封国的诸侯的
事迹。后世言“世家”或“世族”è€?/p>
,
大多据《孟子》和《史记》引ç”?/p>
,
泛指门第高、世代做
官的人家ã€?/p>
在中国封建社ä¼?/p>
,
虽然世家大族的形成有多种途径
,
如或因军功封侯拜相、子孙袭其封çˆ?/p>
禄位而成
,
或以经商致富跻身官僚而成为一方望é—?/p>
,
但是最普遍的还是由读书进入仕途而遗æ³?/p>
后代以成者。在封建社会
,
广为流传的这两句è¯?/p>
:
“满朝赤紫贵
,
尽是读书人ã€?/p>
”极扼要地道å‡?/p>
了文化在封建世家形成过程中的至关重要的作ç”?/p>
封建世家在形成之å�?/p>
,
为保持长久不è¡?/p>
,
一方面是兼并土åœ?/p>
,
广积田产。但æ˜?/p>
,
仅有田产
,
å¹?/p>
不足以保住富贵与名望ã€?/p>
如果政治上衰è�?/p>
,
财产随时都有被势家夺去的危险
,
所ä»?/p>
,
比财产更é‡?/p>
要的是要使后代子孙具有跻身官场、谋取显官要职的能力。为æ?/p>
,
他们的主要做法就是督å?/p>
读书
,
尤其是那些由科场起家的世家大æ—?/p>
,
对文化尤为看重ã€?/p>
如果说在封建社会里家庭是社会文化传播的媒介之一
,
那么
,
世家大族在这方面显然施展
着比一般家庭更大的作用
,
即在相当程度上发挥着传递文化的职能
,
并形成这样的运行轨迹
:
文化——仕宦——世å®?/p>
(
官僚兼文åŒ?/p>
)
——文化。这就是封建世家与文化之间的因果联系å’?/p>
相互作用
中国封建时代的家族制极其强固。历代统治者为鼓励孝悌友爱等人伦道å¾?/p>
,
对世代同å±?/p>
之家常有褒奖
,
使聚族而居的封建家族制度得到强化。那种三世同堂、九代同居、珍重门å¼?/p>
与世系的特点
,
使家族由居住地域的稳定性形成一种超稳定形态。一个家æ—?/p>
,
就是一个稳定的
人际团体
,
从而导致文化也像家族的延续一æ ?/p>
,
在一个稳定的群体内传递与延伸ã€?/p>
这样
,
在前面所说的文化运行轨迹中的后一个“文化â€?/p>
,
也就具有了某种“家学”的特点ã€?/p>
譬如
:
东汉时期统治者力倡经å?/p>
,
不少世家大族靠经学起å®?/p>
,
竞相以经学传授后è¾?/p>
,
于是
,
某一é—?/p>
经学便成了某个世家大族的“家学â€?/p>
。当时著名的世家有汝南袁氏、弘农杨氏。宋ä»?/p>
,
理学ç§?