琵琶行(并序?/p>
白居?/p>
教学目的?/p>
1
、了解作家作品,归纳文言现象?/p>
2
、整体感知,透过形象把握诗歌情感,精析第二段,感受音乐意象所关联的感情?/p>
3
、提高文学趣味,进行审美教育,培养健康心理?/p>
教学重点
:音乐描写技?/p>
教学难点
:音乐艺术所表达的人物情感以及其塑造的人物形象?/p>
教学课时
: 4
课时
教学过程
?/p>
第一、二课时
教学要点:介绍作者、文体;分析小序及课文第一层;翻译第二层?/p>
一、导?/p>
由“高山流水”的知音故事导入?/p>
传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超,
琴声优美动听?/p>
但他却认为一直没有遇到真正能
听懂他琴声的人?/p>
有一次他在荒山野地弹琴,
正当他完全沉醉其中时?/p>
猛然看到一个人在岸
边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊,手下用力?/p>
“啪”的一声,琴弦被拨断了一根。定?/p>
一年,
听者竟是一个樵夫,俞伯牙心想:
一个打柴的樵夫,怎么会听懂我的琴呢?没想到这
个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子,
还能领会曲中描绘?/p>
“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎?/p>
在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分,自己用琴声表达的心意,过去没人
能听得懂,而眼前的这个樵夫,竟然听得明明白白。没想到,在这野岭之下,竟遇到自己久
久寻觅不到的知音?/p>
于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会?/p>
第二年中秋,俞伯?/p>
如约来到了汉阳江口,
可是他等啊等啊,
怎么也不见钟子期来赴约,
原来钟子期已不幸染病
去世了,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不操?/p>
直至今天,人们还常用“高山流水”比喻知己或知音,也比喻乐曲高妙。后人有诗赞美曰
:
摔碎瑶琴凤尾?/p>
,
子期不在与谁?/p>
?
春风满面皆朋?/p>
,
欲觅知音难上?/p>
!
是的?/p>
古今中外?/p>
不少名人大师?/p>
都颇爱音乐艺术,
并有很高的造诣和修养?/p>
苏东坡曾?/p>
《前
赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受?/p>
“客有吹洞萧者,倚歌而和之。其声呜呜然,如?/p>
如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。”如果不是具有对音乐较深的感受力,怎能写出?
样传神的文字呢?
我国著名诗人白居易在他的著名诗篇
《琵琶行》中?/p>
也对音乐进行了绘声绘色的描写,下?
让我们一起走进《琵琶行》?/p>
二、关于行
行,是古诗的一种体裁,是一种具有铺叙性质的歌辞?/p>
三、关于作?/p>
白居易,字乐天,号香山居士,
是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他积极提?/p>
新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”?/p>
著有《白氏长庆集》。白居易
尤为著名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行?/p>
?/p>
《长恨歌?/p>
?/p>
《琵琶行?/p>
?/p>
有讽喻诗
《秦中吟?/p>
?
《新乐府》,还有《卖炭翁》(七言古诗)和七律《钱塘湖春行》?/p>
四、预习思?/p>
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1
、字词正?/p>
:
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g
ǔ
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zh
é
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ti
á
n
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ni
ǎ
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虾蟆
h
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m
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di
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n
呕哑ō
uy
ā
啁哳
zh
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ozh
ā
2
、诵读课文,整体感知,并回答问题?/p>