1
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第三单元
课题
10
走马灯的奥秘
课时计划
2
课时
主备äº?/p>
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复备äº?/p>
教学
内容
分析
本文记叙的是茅以升爷爷小时候的一则小故事ã€?/p>
通过写少年茅以升对走
马灯奥秘的探求,
告诉我们ï¼?/p>
茅以升爷爷少年时代就很会观察ï¼?/p>
并且喜欢在观
察中思考ã€?/p>
探求科学的道理ã€?/p>
这篇课文语言平实ï¼?/p>
通俗易懂ï¼?/p>
条理清晰ï¼?/p>
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“发
现问题——探究问题”的顺序记叙,一目了然,学生容易接受ã€?/p>
教学
目标
1
.了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于
探索科学道理的精神ã€?/p>
2
.默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文ã€?/p>
3
.认è¯?/p>
10
个生字,会写
14
个字ã€?/p>
教学
重难
ç‚?/p>
教学重点ï¼?/p>
让学生再读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的,
让学生说说茅以升
小时候是个怎样的孩子ã€?/p>
教学难点ï¼?/p>
对有关走马灯的构造以及走马灯转动原理的认识,
教具å?/p>
具准å¤?/p>
字词卡片,有关资料ã€?/p>
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第一课时,引导学生读准课文,甚至读熟练。课文中的生字、二类字、多
音字的词语画出,
圈出字的部首ã€?/p>
多音字“转”和“旋”引导学生在课堂上查
字典理解字义并组词ã€?/p>
生词正确书写一遍ã€?/p>
初步感知课文的内容,
理解重点è¯?/p>
语的意思。作业:查出词语的意思,查找有关走马灯、茅以升的资料ã€?/p>
第二课时,引导学生重点感受茅以升是一个怎样的孩子,是从课文å“?/p>
些语句中感受到的。以这个问题,以点带面开始深入探究ã€?/p>
第一步:在指名读课文后,一生答:茅以升是一个爱观察、勤思考ã€?/p>
多动手的孩子,我顺势总结板书:善于观å¯?/p>
勤于思è€?/p>
勇于探索
第二步:要求学生默读课文,划出有关的语句,再放声有感情地朗读ï¼?
用心体会有关的词语。然后,按层次探究有关的语句ã€?/p>