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统编版小学语文资?/p>

 

18 

只有一个地?/p>

 

导学案设?/p>

 

课题

 

只有一个地?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

教学目标

 

1.

会写“莹、裹”等

11

个字,会写“晶莹、摇篮”等

20

个词语?/p>

 

2

.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识?/p>

 

3

.体会说明用语的准确、严谨,学习说明的方法?/p>

 

学习准备:查找有关地球知识,搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等?/p>

 

教学重难?/p>

 

懂得道理,体会说明方法?/p>

 

课前准备

 

1.

制作多媒体课件?/p>

(

教师

) 

2

.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识?/p>

(

师生

) 

3

.自学生字词;熟读课文,感悟本课的写作方法?/p>

(

学生

) 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

教学环节

 

教师指导

 

学生活动

 

教学提示

 

一?/p>

创设情境?/p>

?/p>

疑导?/p>

(

用时?/p>

5

分钟

) 

1.

课件出示宇航员在太空拍摄?/p>

地球图片,谈话导入:亲爱的同

学们,请看这是什么?你能描述

一下她的样子吗?/p>

 

2

?/p>

结合课前搜集到的资料说说?/p>

地球的了解?/p>

(

检查学生的预习?/p>

况?/p>

) 

3

?/p>

揭题质疑?/p>

看到课题你产生了

哪些疑问?或者通过本课学习?/p>

想了解哪些内容?

 

1.

看屏幕,欣赏地球图片,用?/p>

己的语言描述地球的美丽与?/p>

爱?/p>

 

 

 

2

.自由汇报自己对地球的了解,

感知地球的博大与无私等?/p>

 

 

3

?/p>

结合课题进行质疑?/p>

文中的地

球是什么样的?为什么只有一?/p>

地球?/p>

 

1.

可适当进行提示?/p>

地球?/p>

什么颜色的?/p>

什么形状的?/p>

 

 

2

.根据搜集的资料从地?/p>

的自然状况?/p>

地球的现状两

个方面交流汇报?/p>

 

 

3

.要鼓励学生大胆质疑?/p>

切勿打消学生质疑的积?/p>

性,

并对提出有价值的问题

的同学进行表扬?/p>

 

二?/p>

初读课文?/p>

?/p>

解大?/p>

(

用时?/p>

20

分钟

) 

1.

出示自学要求?/p>

引导学生自学?/p>

 

(1)

自读课文,把课文读通读顺,

标出自然段的序号?/p>

自学生字词,

要求读准字音,并想办法记住生

字?/p>

 

(2)

看看有没有不理解的地方,

?/p>

办法弄懂,实在弄不懂的做好标

记?/p>

 

(3)

读课文,

思考:

本文写了关于

地球的哪几个方面的内容?

 

2

?/p>

引导学生以小组为单位合作?/p>

流?/p>

 

 

 

1.

根据自学要求自由读课文,?

出自然段序号?/p>

认读和识记生字,

把课文读通读顺;

思考课文内容?/p>

 

 

 

 

 

2

?/p>

在自学的基础上小组长组织?/p>

流?/p>

 

(1)

认读生字、组词?/p>

 

(2)

交流不理解的地方?/p>

 

(3)

课文写了关于地球的哪些方

面的内容?/p>

 

3

.在教师的引导下汇报交流?/p>

 

1.

在学生自学的过程中教

师要进行巡视指导?/p>

为学?/p>

的独立学习提供帮助?/p>

 

 

 

 

2

.小组学习要以小组长?/p>

核心,发挥小组长的作用,

注意分工合作?/p>

使合作学?/p>

更有效?/p>

 

 

 

 

 

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18 

只有一个地?/p>

 

导学案设?/p>

 

课题

 

只有一个地?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

教学目标

 

1.

会写“莹、裹”等

11

个字,会写“晶莹、摇篮”等

20

个词语?/p>

 

2

.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识?/p>

 

3

.体会说明用语的准确、严谨,学习说明的方法?/p>

 

学习准备:查找有关地球知识,搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等?/p>

 

教学重难?/p>

 

懂得道理,体会说明方法?/p>

 

课前准备

 

1.

制作多媒体课件?/p>

(

教师

) 

2

.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识?/p>

(

师生

) 

3

.自学生字词;熟读课文,感悟本课的写作方法?/p>

(

学生

) 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

教学环节

 

教师指导

 

学生活动

 

教学提示

 

一?/p>

创设情境?/p>

?/p>

疑导?/p>

(

用时?/p>

5

分钟

) 

1.

课件出示宇航员在太空拍摄?/p>

地球图片,谈话导入:亲爱的同

学们,请看这是什么?你能描述

一下她的样子吗?/p>

 

2

?/p>

结合课前搜集到的资料说说?/p>

地球的了解?/p>

(

检查学生的预习?/p>

况?/p>

) 

3

?/p>

揭题质疑?/p>

看到课题你产生了

哪些疑问?或者通过本课学习?/p>

想了解哪些内容?

 

1.

看屏幕,欣赏地球图片,用?/p>

己的语言描述地球的美丽与?/p>

爱?/p>

 

 

 

2

.自由汇报自己对地球的了解,

感知地球的博大与无私等?/p>

 

 

3

?/p>

结合课题进行质疑?/p>

文中的地

球是什么样的?为什么只有一?/p>

地球?/p>

 

1.

可适当进行提示?/p>

地球?/p>

什么颜色的?/p>

什么形状的?/p>

 

 

2

.根据搜集的资料从地?/p>

的自然状况?/p>

地球的现状两

个方面交流汇报?/p>

 

 

3

.要鼓励学生大胆质疑?/p>

切勿打消学生质疑的积?/p>

性,

并对提出有价值的问题

的同学进行表扬?/p>

 

二?/p>

初读课文?/p>

?/p>

解大?/p>

(

用时?/p>

20

分钟

) 

1.

出示自学要求?/p>

引导学生自学?/p>

 

(1)

自读课文,把课文读通读顺,

标出自然段的序号?/p>

自学生字词,

要求读准字音,并想办法记住生

字?/p>

 

(2)

看看有没有不理解的地方,

?/p>

办法弄懂,实在弄不懂的做好标

记?/p>

 

(3)

读课文,

思考:

本文写了关于

地球的哪几个方面的内容?

 

2

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引导学生以小组为单位合作?/p>

流?/p>

 

 

 

1.

根据自学要求自由读课文,?

出自然段序号?/p>

认读和识记生字,

把课文读通读顺;

思考课文内容?/p>

 

 

 

 

 

2

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在自学的基础上小组长组织?/p>

流?/p>

 

(1)

认读生字、组词?/p>

 

(2)

交流不理解的地方?/p>

 

(3)

课文写了关于地球的哪些方

面的内容?/p>

 

3

.在教师的引导下汇报交流?/p>

 

1.

在学生自学的过程中教

师要进行巡视指导?/p>

为学?/p>

的独立学习提供帮助?/p>

 

 

 

 

2

.小组学习要以小组长?/p>

核心,发挥小组长的作用,

注意分工合作?/p>

使合作学?/p>

更有效?/p>

 

 

 

 

 

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只有一个地?/p>

 

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课题

 

只有一个地?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

教学目标

 

1.

会写“莹、裹”等

11

个字,会写“晶莹、摇篮”等

20

个词语?/p>

 

2

.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识?/p>

 

3

.体会说明用语的准确、严谨,学习说明的方法?/p>

 

学习准备:查找有关地球知识,搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等?/p>

 

教学重难?/p>

 

懂得道理,体会说明方法?/p>

 

课前准备

 

1.

制作多媒体课件?/p>

(

教师

) 

2

.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识?/p>

(

师生

) 

3

.自学生字词;熟读课文,感悟本课的写作方法?/p>

(

学生

) 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

教学环节

 

教师指导

 

学生活动

 

教学提示

 

一?/p>

创设情境?/p>

?/p>

疑导?/p>

(

用时?/p>

5

分钟

) 

1.

课件出示宇航员在太空拍摄?/p>

地球图片,谈话导入:亲爱的同

学们,请看这是什么?你能描述

一下她的样子吗?/p>

 

2

?/p>

结合课前搜集到的资料说说?/p>

地球的了解?/p>

(

检查学生的预习?/p>

况?/p>

) 

3

?/p>

揭题质疑?/p>

看到课题你产生了

哪些疑问?或者通过本课学习?/p>

想了解哪些内容?

 

1.

看屏幕,欣赏地球图片,用?/p>

己的语言描述地球的美丽与?/p>

爱?/p>

 

 

 

2

.自由汇报自己对地球的了解,

感知地球的博大与无私等?/p>

 

 

3

?/p>

结合课题进行质疑?/p>

文中的地

球是什么样的?为什么只有一?/p>

地球?/p>

 

1.

可适当进行提示?/p>

地球?/p>

什么颜色的?/p>

什么形状的?/p>

 

 

2

.根据搜集的资料从地?/p>

的自然状况?/p>

地球的现状两

个方面交流汇报?/p>

 

 

3

.要鼓励学生大胆质疑?/p>

切勿打消学生质疑的积?/p>

性,

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的同学进行表扬?/p>

 

二?/p>

初读课文?/p>

?/p>

解大?/p>

(

用时?/p>

20

分钟

) 

1.

出示自学要求?/p>

引导学生自学?/p>

 

(1)

自读课文,把课文读通读顺,

标出自然段的序号?/p>

自学生字词,

要求读准字音,并想办法记住生

字?/p>

 

(2)

看看有没有不理解的地方,

?/p>

办法弄懂,实在弄不懂的做好标

记?/p>

 

(3)

读课文,

思考:

本文写了关于

地球的哪几个方面的内容?

 

2

?/p>

引导学生以小组为单位合作?/p>

流?/p>

 

 

 

1.

根据自学要求自由读课文,?

出自然段序号?/p>

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把课文读通读顺;

思考课文内容?/p>

 

 

 

 

 

2

?/p>

在自学的基础上小组长组织?/p>

流?/p>

 

(1)

认读生字、组词?/p>

 

(2)

交流不理解的地方?/p>

 

(3)

课文写了关于地球的哪些方

面的内容?/p>

 

3

.在教师的引导下汇报交流?/p>

 

1.

在学生自学的过程中教

师要进行巡视指导?/p>

为学?/p>

的独立学习提供帮助?/p>

 

 

 

 

2

.小组学习要以小组长?/p>

核心,发挥小组长的作用,

注意分工合作?/p>

使合作学?/p>

更有效?/p>

 

 

 

 

 

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统编版人教版六年级上册语文导学案-18《只有一个地球》人?部编? - 百度文库
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只有一个地?/p>

 

导学案设?/p>

 

课题

 

只有一个地?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

教学目标

 

1.

会写“莹、裹”等

11

个字,会写“晶莹、摇篮”等

20

个词语?/p>

 

2

.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识?/p>

 

3

.体会说明用语的准确、严谨,学习说明的方法?/p>

 

学习准备:查找有关地球知识,搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等?/p>

 

教学重难?/p>

 

懂得道理,体会说明方法?/p>

 

课前准备

 

1.

制作多媒体课件?/p>

(

教师

) 

2

.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识?/p>

(

师生

) 

3

.自学生字词;熟读课文,感悟本课的写作方法?/p>

(

学生

) 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

教学环节

 

教师指导

 

学生活动

 

教学提示

 

一?/p>

创设情境?/p>

?/p>

疑导?/p>

(

用时?/p>

5

分钟

) 

1.

课件出示宇航员在太空拍摄?/p>

地球图片,谈话导入:亲爱的同

学们,请看这是什么?你能描述

一下她的样子吗?/p>

 

2

?/p>

结合课前搜集到的资料说说?/p>

地球的了解?/p>

(

检查学生的预习?/p>

况?/p>

) 

3

?/p>

揭题质疑?/p>

看到课题你产生了

哪些疑问?或者通过本课学习?/p>

想了解哪些内容?

 

1.

看屏幕,欣赏地球图片,用?/p>

己的语言描述地球的美丽与?/p>

爱?/p>

 

 

 

2

.自由汇报自己对地球的了解,

感知地球的博大与无私等?/p>

 

 

3

?/p>

结合课题进行质疑?/p>

文中的地

球是什么样的?为什么只有一?/p>

地球?/p>

 

1.

可适当进行提示?/p>

地球?/p>

什么颜色的?/p>

什么形状的?/p>

 

 

2

.根据搜集的资料从地?/p>

的自然状况?/p>

地球的现状两

个方面交流汇报?/p>

 

 

3

.要鼓励学生大胆质疑?/p>

切勿打消学生质疑的积?/p>

性,

并对提出有价值的问题

的同学进行表扬?/p>

 

二?/p>

初读课文?/p>

?/p>

解大?/p>

(

用时?/p>

20

分钟

) 

1.

出示自学要求?/p>

引导学生自学?/p>

 

(1)

自读课文,把课文读通读顺,

标出自然段的序号?/p>

自学生字词,

要求读准字音,并想办法记住生

字?/p>

 

(2)

看看有没有不理解的地方,

?/p>

办法弄懂,实在弄不懂的做好标

记?/p>

 

(3)

读课文,

思考:

本文写了关于

地球的哪几个方面的内容?

 

2

?/p>

引导学生以小组为单位合作?/p>

流?/p>

 

 

 

1.

根据自学要求自由读课文,?

出自然段序号?/p>

认读和识记生字,

把课文读通读顺;

思考课文内容?/p>

 

 

 

 

 

2

?/p>

在自学的基础上小组长组织?/p>

流?/p>

 

(1)

认读生字、组词?/p>

 

(2)

交流不理解的地方?/p>

 

(3)

课文写了关于地球的哪些方

面的内容?/p>

 

3

.在教师的引导下汇报交流?/p>

 

1.

在学生自学的过程中教

师要进行巡视指导?/p>

为学?/p>

的独立学习提供帮助?/p>

 

 

 

 

2

.小组学习要以小组长?/p>

核心,发挥小组长的作用,

注意分工合作?/p>

使合作学?/p>

更有效?/p>

 

 

 

 

 



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