一辩:
“古语有曰:临渊羡鱼,不如退而结网!意思就是说:想要捕鱼就先要结网,而我?/p>
在学校就是在做结网这件事情!
塑造人格固然重要,可是,如果你是一个没有文化的人,?/p>
字不识一个,那么就算再好再高尚的人格,又有谁去欣赏呢?我敢说,牛?/p>
.
爱因斯坦
.
居里
夫人
.
爱迪生,他们的人格不一定比一些人高,但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识,
所以他们能够流芳百世?/p>
而现在这个社会,
既然有出现学校,
而且还是经过时间考验而没?/p>
消失在历史的长河中,说明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年,心智还不够成熟?/p>
还没有完全地进入这个社会?/p>
所以更应该积累好知识,
作为以后进入社会这个大环境的重要
后盾。?/p>
?/p>
腹有诗书气自?/p>
?/p>
,积累了知识,方可取得人格。大家都知道积累知识是一个学?/p>
并思考,
再化为己用的过程?/p>
无论在人的任何时期都是最重要的!
积累知识可产生丰富的?/p>
产品,人格便是其中之一。我方认为,在校初中生积累知识更重要,其一:积累知识是人类
根本。人之所以称为人,就是因为人有思想,会思考并学习,任何人在塑造人格之前,必然
先积累知识。不积累知识,就不知道什么是人格,也不知道如何正确塑造人格。例如,道德
知识就是在塑造我们的人格?/p>
在没有正确的人生观?/p>
世界观和价值观的情况下?/p>
就会产生?/p>
健康的甚至不正确的人格?/p>
想必大家都知道初中生马加爵和药家鑫,
前者杀害室友,
后者酒
驾撞死路人驾车逃逸?/p>
正是因为前者不注重对心理知识的积累?/p>
后者不注重对法律知识的?/p>
累,才酿成了这样的悲剧。其二:积累知识并非只为塑造人格,它是人类的一种长期行为?/p>
人类将社会中最直接最有效的积累方式设定为学习?/p>
并在千百年来的演化中?/p>
设定了积累知
识的场所
—?/p>
学校。而我们身处这样的场所,哪种行为更为重要,自然不用多说了。最后,
我方希望在座的全体同学在初中生活中能各取所需?/p>
吸收到广博的知识?/p>
在您成功成材的再
获得善良美好的人格!
材料?/p>
1
、曾经有许多人,当机会看着自己的眼睛微笑走来时,却因为没有够份量的专业知识、可
以胜任的能力而不得不无奈地放弃?/p>
2
、请问对方辩友,在当今这个社会,
应试教育处于顶峰的社会,需要的是有广博知识的人?/p>
所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作?/p>
难道他们的人格就一定很好吗?/p>
?/p>
道那些高职出来的学生人格就一定很差吗,虽然我们知识比不上人家,比个人格一定会?/p>
吗?不过有更高的人格有什么用?/p>
这个社会需要的是有知识的人?/p>
人家老总找人第一是看?/p>
知识,而不是看你人格,你怎样解释这个问题?/p>
4
、难道不是袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这
13
亿的人口吗?所以这个拥?/p>
5000
年历
史的泱泱大国才能屹立在世界的东方。难?/p>
13
亿张嘴就是靠高尚的人格就能填饱的吗??/p>
于一个知识储备不充足的人高尚的人格还有用吗?
5
、如果一个医生有很高的医德,可以看病不要钱,但是他的医术却不怎么高明,你会去?/p>
那里看病吗?
6
、学校本身是个特殊的环境,不然就不可能是叫做学校了,他是树立人生观价值观,世?/p>
观的地方?/p>
初中同时也是个过渡期相对明显的地方,
但是要承认的是,
知识在整个初中生?/p>
中占的比重远远的大于所谓的社会经验积累?/p>
在什么环境做什么事是很关键的,
要知道环?/p>
造就人才,反例:如果真的是积累经验的地方,你认为学校是个好地方吗?还是不要了吧,
毕竟那是人类多少年来发展的结果,
不是说给他个新潮的定义就能改变的?/p>
希望还是以知?/p>
取向为主,安心求知?/p>
7
、第一,从初中的社会责任和初中生的主要任务角度。授人知识是初中的主要社会责任,
而我们初中生
?/p>
学会认知、学会做事、学会技能、学会生?/p>
?/p>
更是我们初中阶段的主要任务!
初中是我们最后一个系统学习和探索各种知识的阶段,
1940
?/p>
80
年,
70
%的诺贝尔奖成果
是在初中中产生的?/p>
在这样一个特殊阶段我们更应该学习和积累知识!
总之?/p>
初中的主要任
务是传授知识,初中生的主要任务是学习和积累知识!