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中华书局版《世界历史?/p>

(九年级上册)教?/p>

 

 

 

 

我说的教材是中华书局版《世界历史?/p>

(九年级上册?/p>

,主要从教材的设计理验和?/p>

材课标要求、教材编写意图、教材的体例、解读单元、具体课例等五个部分,结合三?/p>

来的教学实践,谈谈我对教材的理解看法,与大家共同探讨?/p>

 

 

一、教材的设计理念和教材的课标要求

 

(一)教材的设计理念

 

九年级历史上册是全面贯彻《全日制义务教育历史课程标准

(

实验?/p>

)

》的精神,突出体

现了义务教育的普及性?/p>

基础性和发展性。课程内容的选择体现时代性,面向全体学生,符

合学生的心理特征和认知水平,

教材力争用通俗易懂的文字,

通过生动形象的案例,

展现?/p>

要的历史事件?/p>

历史人物和历史现象,

揭示历史发展的本质特征,

竭力避免成人化的文字?/p>

专业化的叙述?/p>

减少艰深难懂的历史学理论和概念?/p>

增加了贴近学生生活?/p>

贴近社会的内容,

为学生进入和适应社会打下基础?/p>

为学生进一步接受高一级学校教育打下基础?/p>

有助于学?/p>

的终身学习?/p>

课程内容以适应初中学生身心协调发展需要为逻辑?/p>

以图文并茂的板块式展开

为方法,以鼓励学生进行参与式自主学习为目标,培养学生良好的素质和健全人格?/p>

 

 

(二)教材的课标要求

 

 

根据《全日制义务教育历史课程标准

(

实验?/p>

)

》的要求,教材分别从知识、能力、情?/p>

价值方面作了要求:

 

 

1

?/p>

 

知识目标

 

 

掌握世界古代史和世界近代史的基本的历史知识,

包括重要的历史人物?/p>

历史事件和历

史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索?/p>

 

 

2

?/p>

 

能力目标

 

 

 

 

在掌握基本历史知识的过程中,

逐步形成正确的历史时空概念,

掌握正确计算历史年代?/p>

识别和使用历史图表等基本技能,

初步具备阅读?/p>

理解和通过多种途径获取并处理历史信?/p>

的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力?/p>

 

形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,

逐步了解一定的归纳?/p>

分析和判断的逻辑方法?/p>

初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力?/p>

初步了解人类社会是从低级向高级不断发?/p>

的?/p>

历史发展是有规律的等科学的历史观?/p>

学习客观地认识和评价历史人物?/p>

历史事件和历

史现象?/p>

 

 

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我说的教材是中华书局版《世界历史?/p>

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,主要从教材的设计理验和?/p>

材课标要求、教材编写意图、教材的体例、解读单元、具体课例等五个部分,结合三?/p>

来的教学实践,谈谈我对教材的理解看法,与大家共同探讨?/p>

 

 

一、教材的设计理念和教材的课标要求

 

(一)教材的设计理念

 

九年级历史上册是全面贯彻《全日制义务教育历史课程标准

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)

》的精神,突出体

现了义务教育的普及性?/p>

基础性和发展性。课程内容的选择体现时代性,面向全体学生,符

合学生的心理特征和认知水平,

教材力争用通俗易懂的文字,

通过生动形象的案例,

展现?/p>

要的历史事件?/p>

历史人物和历史现象,

揭示历史发展的本质特征,

竭力避免成人化的文字?/p>

专业化的叙述?/p>

减少艰深难懂的历史学理论和概念?/p>

增加了贴近学生生活?/p>

贴近社会的内容,

为学生进入和适应社会打下基础?/p>

为学生进一步接受高一级学校教育打下基础?/p>

有助于学?/p>

的终身学习?/p>

课程内容以适应初中学生身心协调发展需要为逻辑?/p>

以图文并茂的板块式展开

为方法,以鼓励学生进行参与式自主学习为目标,培养学生良好的素质和健全人格?/p>

 

 

(二)教材的课标要求

 

 

根据《全日制义务教育历史课程标准

(

实验?/p>

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》的要求,教材分别从知识、能力、情?/p>

价值方面作了要求:

 

 

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知识目标

 

 

掌握世界古代史和世界近代史的基本的历史知识,

包括重要的历史人物?/p>

历史事件和历

史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索?/p>

 

 

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能力目标

 

 

 

 

在掌握基本历史知识的过程中,

逐步形成正确的历史时空概念,

掌握正确计算历史年代?/p>

识别和使用历史图表等基本技能,

初步具备阅读?/p>

理解和通过多种途径获取并处理历史信?/p>

的能力,形成用口头和书面语言,以及图表等形式陈述历史问题的表达能力?/p>

 

形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,

逐步了解一定的归纳?/p>

分析和判断的逻辑方法?/p>

初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力?/p>

初步了解人类社会是从低级向高级不断发?/p>

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历史发展是有规律的等科学的历史观?/p>

学习客观地认识和评价历史人物?/p>

历史事件和历

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我说的教材是中华书局版《世界历史?/p>

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来的教学实践,谈谈我对教材的理解看法,与大家共同探讨?/p>

 

 

一、教材的设计理念和教材的课标要求

 

(一)教材的设计理念

 

九年级历史上册是全面贯彻《全日制义务教育历史课程标准

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实验?/p>

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》的精神,突出体

现了义务教育的普及性?/p>

基础性和发展性。课程内容的选择体现时代性,面向全体学生,符

合学生的心理特征和认知水平,

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通过生动形象的案例,

展现?/p>

要的历史事件?/p>

历史人物和历史现象,

揭示历史发展的本质特征,

竭力避免成人化的文字?/p>

专业化的叙述?/p>

减少艰深难懂的历史学理论和概念?/p>

增加了贴近学生生活?/p>

贴近社会的内容,

为学生进入和适应社会打下基础?/p>

为学生进一步接受高一级学校教育打下基础?/p>

有助于学?/p>

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(二)教材的课标要求

 

 

根据《全日制义务教育历史课程标准

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掌握世界古代史和世界近代史的基本的历史知识,

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在掌握基本历史知识的过程中,

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初步具备阅读?/p>

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形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,

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中华书局版《世界历史?九年级上?说教?- 百度文库
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一、教材的设计理念和教材的课标要求

 

(一)教材的设计理念

 

九年级历史上册是全面贯彻《全日制义务教育历史课程标准

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历史人物和历史现象,

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贴近社会的内容,

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(二)教材的课标要求

 

 

根据《全日制义务教育历史课程标准

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