高中信息技æœ?/p>
(
必修
)
教案一
.
信息与信息的特征
一、教材分析:
高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课
.
由于是第一节课,教师与å?
生及学生与学生间不熟悉,
学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解ï¼?/p>
因此这一节课的教
学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义,教学参考给出的参考课æ—?/p>
0.5
略低ã€?/p>
与以往的信息技术课程相比,新课程更注重的是能力培养,注重团队合作,注重讨论学习ï¼?/p>
改变原有的教师一言堂的教学方式,把课堂还给学生。引导学生讨论为主,结合学生的生活实践,
发挥学生的想象,自我构建信息的基本特征ã€?/p>
二、教学目æ ?/p>
1
�/p>
知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例è¯?/p>
明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力ã€?/p>
2
�/p>
过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力ã€?/p>
3
�/p>
情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技
术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度ã€?/p>
三、教学重点、难ç‚?/p>
1
、重点:体验信息的基本特征ã€?/p>
2
、难点:信息的含义ã€?/p>
四、教学方æ³?/p>
本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法ã€?/p>
五、教学内容和过程
1
、引å…?/p>
问:
“结绳记事”ã€?/p>
“烽火告急”ã€?/p>
“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词ï¼?/p>
是什么呢ï¼?/p>
——信æ�?/p>
问:
大家知道盲人摸象的故事吗?这个故事原来的寓意是什么?如果换一个角度思考,
从正面去ç�?/p>
解这个故事,你会怎样解释呢?
讨论交流,指导学生阅读教材相关内容ã€?/p>
2
、认识信æ�?/p>
任何事物都有多个侧面,信息也不例外。那么到底什么是信息?它有什么特征呢?讨è®?/p>
交流,阅读课本中关于信息的定义。课本:
1
、信息具有载体依附æ€?/p>
(
具有可存储、可传递、可转换
等特ç‚?/p>
)
ï¼?/p>
2
、信息具有价值æ€?/p>
(
信息只有被人们利用,才有价å€?/p>
)
ï¼?/p>
3
、信息具有时效æ€?/p>
(
信息的时æ•?/p>
性会随着时间的推移而变åŒ?/p>
)
ï¼?/p>
4
、信息具有共享æ€?/p>
(
信息可以被一次、多次、同时利ç”?/p>
,
不会丢失æˆ?/p>
改变
)
�/p>
3
、引导学生多角度认识信息
引导学生共同分析
:
信息有哪些来æº?/p>
?
信息有哪些载体形å¼?/p>
?
信息有哪些传播途径
?
信息有哪
些存储方å¼?/p>
?
讨论交流,推导出信息的其他特性。如:传输性、概括性、真伪性等
.
4
、通过多个生动有趣的故事,让学生自己概括信息的基本特征ã€?/p>
案例
1
:天气预报报道明天要下雨,这对于农民来说可能是一个好消息,但对于其他一äº?/p>
人来说可能是个坏消息ã€?/p>
案例
2
ï¼?/p>
1
万只耐克鞋的故事ã€?/p>
问:信息除了案例中体现出来的的特征外,还有其它的一些特征,你能说说吗?
六、思考与练习
讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的ã€?/p>
七、教学反思: