麦档网文åº?/p>
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走近细胞
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1
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从生物圈到细èƒ?/p>
一、教学目标:
1.
知识方面
(1)
举例说出生命活动建立在细胞的基础上ã€?/p>
(2)
说出生命系统的结构层次ã€?/p>
2.
情感态度方面
认同细胞是基本的生命系统ã€?/p>
二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点ã€?/p>
三、教学用具:
ppt
幻灯ç‰?/p>
四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料ã€?/p>
五、教学课时:
1
课时
六、教学过程教å?
内容
1
、引入新è¯?/p>
2
�/p>
分析细胞是生
命活动的基本
单位
3
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生命系统的结
构层次(难点ï¼?/p>
教师活动
以“病毒是不是生物?”问题引入,简å�?
复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质
外壳和核酸核心,但是能复制)
。举引起
SAS
的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细胞外不
具备很多生命的基本特征,它是怎么复制çš?/p>
呢?……冠状病毒在那些细胞里面复制呢?
小结上面的内容,
没有细胞结构的病毒在
细胞外表现不出生命的特征ï¼?/p>
说明细胞是生å‘?/p>
的基本特征ã€?/p>
(为什么呢?)细胞的任何一éƒ?
分脱离了细胞就不具有独立生存的能力,
大分
子物质也不具有生命的特征ã€?/p>
所以细胞是生命
活动的基本单位。提出问题:细胞能表现出é‚?/p>
些生命活动呢?指导学生阅读资料,
并开展讨
论ã€?/p>
小结ï¼?/p>
(幻灯片展示提纲)细胞为什么是
学生活动
讨论、思考问题:ç—?
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的?(在细胞内)
汇报冠状病毒çš?/p>
ç›?/p>
关的资料
阅读资料并讨论:
(实例一ï¼?/p>
草履虫除
了分裂和运动ï¼?/p>
还能
镊食、排泄,生长ï¼?
应激;实例二:精å?/p>
和卵细胞作为桥梁ï¼?
胚胎发育与细èƒ?/p>
çš?/p>
生长、分裂、分化有
关系;实ä¾?/p>
4
:例å¦?/p>
疟疾ã€?/p>
非典感冒等等