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分数的初步认?

一、体验生活,启蒙数感

 

师:丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题,一起来看一看?/p>

(屏?/p>

出示情景图:丁丁和当当在分4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕)

 

    1

、师:你能帮他们分一分这些东西吗?/p>

 

?/p>

1

:把

4

个苹果平均分?/p>

2

份,每人

2

个?/p>

 

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2

:把

2

瓶水平均分成

2

份,每人

1

瓶?/p>

 

师:你们看,每份分的同样多,在数学上,我们把这种分发叫做…?/p>

 

生:平均分?/p>

(板书:平均分)

 

 

2

、师:可是蛋糕只有一个,还可以平均分给两个人吗?要把一个蛋糕平?/p>

分成2份,每人分得多少?(一半)怎样分?

 

生:把蛋糕切成两半,每人一半?/p>

 

师:刀从哪里切?(正中间)

(课件演示)

 

 

3

?/p>

师:

看来把一个蛋糕平均分?/p>

2

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(板书)

?/p>

每一份都是这个蛋糕的一半?/p>

可是,这个“一半”该用怎样的数来表示呢?/p>

 

生:二分之一?/p>

 

师:

(故作惊讶)听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。今?/p>

这堂课我们就一起来认识分数?/p>

(板书课题:认识分数?/p>

 

 

4

、师:仔细的观察,我们把这个蛋糕平均分成?/p>

2

份?/p>

(多媒体闪烁其中一

份的蛋糕?/p>

仔细瞧,

这是两份中的一份,

就是刚才大家提到的二分之一?/p>

谁会读?

 

学生读?/p>

 

师(指着其中一份蛋糕)

:这一份是整个蛋糕的二分之一,那另一份呢?/p>

 

生:也是二分之一?/p>

 

师:不错。看来,把一个蛋糕平均分成了

2

份,其实每份都是这个蛋糕的二

分之一?/p>

(板书)

 

师:

现在回顾一下,

刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的?和同桌说一

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分数的初步认?

一、体验生活,启蒙数感

 

师:丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题,一起来看一看?/p>

(屏?/p>

出示情景图:丁丁和当当在分4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕)

 

    1

、师:你能帮他们分一分这些东西吗?/p>

 

?/p>

1

:把

4

个苹果平均分?/p>

2

份,每人

2

个?/p>

 

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2

:把

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瓶水平均分成

2

份,每人

1

瓶?/p>

 

师:你们看,每份分的同样多,在数学上,我们把这种分发叫做…?/p>

 

生:平均分?/p>

(板书:平均分)

 

 

2

、师:可是蛋糕只有一个,还可以平均分给两个人吗?要把一个蛋糕平?/p>

分成2份,每人分得多少?(一半)怎样分?

 

生:把蛋糕切成两半,每人一半?/p>

 

师:刀从哪里切?(正中间)

(课件演示)

 

 

3

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师:

看来把一个蛋糕平均分?/p>

2

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(板书)

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每一份都是这个蛋糕的一半?/p>

可是,这个“一半”该用怎样的数来表示呢?/p>

 

生:二分之一?/p>

 

师:

(故作惊讶)听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。今?/p>

这堂课我们就一起来认识分数?/p>

(板书课题:认识分数?/p>

 

 

4

、师:仔细的观察,我们把这个蛋糕平均分成?/p>

2

份?/p>

(多媒体闪烁其中一

份的蛋糕?/p>

仔细瞧,

这是两份中的一份,

就是刚才大家提到的二分之一?/p>

谁会读?

 

学生读?/p>

 

师(指着其中一份蛋糕)

:这一份是整个蛋糕的二分之一,那另一份呢?/p>

 

生:也是二分之一?/p>

 

师:不错。看来,把一个蛋糕平均分成了

2

份,其实每份都是这个蛋糕的二

分之一?/p>

(板书)

 

师:

现在回顾一下,

刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的?和同桌说一

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分数的初步认?

一、体验生活,启蒙数感

 

师:丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题,一起来看一看?/p>

(屏?/p>

出示情景图:丁丁和当当在分4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕)

 

    1

、师:你能帮他们分一分这些东西吗?/p>

 

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1

:把

4

个苹果平均分?/p>

2

份,每人

2

个?/p>

 

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2

:把

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瓶水平均分成

2

份,每人

1

瓶?/p>

 

师:你们看,每份分的同样多,在数学上,我们把这种分发叫做…?/p>

 

生:平均分?/p>

(板书:平均分)

 

 

2

、师:可是蛋糕只有一个,还可以平均分给两个人吗?要把一个蛋糕平?/p>

分成2份,每人分得多少?(一半)怎样分?

 

生:把蛋糕切成两半,每人一半?/p>

 

师:刀从哪里切?(正中间)

(课件演示)

 

 

3

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师:

看来把一个蛋糕平均分?/p>

2

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(板书)

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每一份都是这个蛋糕的一半?/p>

可是,这个“一半”该用怎样的数来表示呢?/p>

 

生:二分之一?/p>

 

师:

(故作惊讶)听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。今?/p>

这堂课我们就一起来认识分数?/p>

(板书课题:认识分数?/p>

 

 

4

、师:仔细的观察,我们把这个蛋糕平均分成?/p>

2

份?/p>

(多媒体闪烁其中一

份的蛋糕?/p>

仔细瞧,

这是两份中的一份,

就是刚才大家提到的二分之一?/p>

谁会读?

 

学生读?/p>

 

师(指着其中一份蛋糕)

:这一份是整个蛋糕的二分之一,那另一份呢?/p>

 

生:也是二分之一?/p>

 

师:不错。看来,把一个蛋糕平均分成了

2

份,其实每份都是这个蛋糕的二

分之一?/p>

(板书)

 

师:

现在回顾一下,

刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的?和同桌说一

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张齐华《分数的初步认识》教学实? - 百度文库
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一、体验生活,启蒙数感

 

师:丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题,一起来看一看?/p>

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出示情景图:丁丁和当当在分4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕)

 

    1

、师:你能帮他们分一分这些东西吗?/p>

 

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1

:把

4

个苹果平均分?/p>

2

份,每人

2

个?/p>

 

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:把

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瓶水平均分成

2

份,每人

1

瓶?/p>

 

师:你们看,每份分的同样多,在数学上,我们把这种分发叫做…?/p>

 

生:平均分?/p>

(板书:平均分)

 

 

2

、师:可是蛋糕只有一个,还可以平均分给两个人吗?要把一个蛋糕平?/p>

分成2份,每人分得多少?(一半)怎样分?

 

生:把蛋糕切成两半,每人一半?/p>

 

师:刀从哪里切?(正中间)

(课件演示)

 

 

3

?/p>

师:

看来把一个蛋糕平均分?/p>

2

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(板书)

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每一份都是这个蛋糕的一半?/p>

可是,这个“一半”该用怎样的数来表示呢?/p>

 

生:二分之一?/p>

 

师:

(故作惊讶)听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。今?/p>

这堂课我们就一起来认识分数?/p>

(板书课题:认识分数?/p>

 

 

4

、师:仔细的观察,我们把这个蛋糕平均分成?/p>

2

份?/p>

(多媒体闪烁其中一

份的蛋糕?/p>

仔细瞧,

这是两份中的一份,

就是刚才大家提到的二分之一?/p>

谁会读?

 

学生读?/p>

 

师(指着其中一份蛋糕)

:这一份是整个蛋糕的二分之一,那另一份呢?/p>

 

生:也是二分之一?/p>

 

师:不错。看来,把一个蛋糕平均分成了

2

份,其实每份都是这个蛋糕的二

分之一?/p>

(板书)

 

师:

现在回顾一下,

刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的?和同桌说一



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