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合作学习中的组织与管理策略心得体?/p>

 

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导?/p>

生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往?/p>

表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生交际和?/p>

决问题能力的发展。学习了资料之后

,

我受益颇?/p>

: 

(一)精心组建学习小组,形成合作团体

 

学生间的学习关系有三种:竞争性的学习、合作性的学习、个人化的学习。构建竞?/p>

性的学习环境会使学生间产生对抗的作用,构建合作性的学习环境会产生促进性的相互?/p>

用,构建个人化的学习环境则学生间不产生相互作用。很显然,要真正发挥合作学习的相

互促进作用,首先必须构建起一个结构合理、规模适宜、积极互赖的真正的合作团队。这

是合作学习有效进行的前提?/p>

 

(二)建立成员间的积极互?/p>

 

合作成员间的积极互赖关系是合作的基础。合作就像踢足球,成功需要大家的配合?/p>

努力。有效的合作应先让学生明确他们是一艘船上的,每个人有双重责任:完成学习任务

并帮助组内所有的组员都学会这些任?/p>

(如完成一件作品的设计和制作)

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只有在这种积?/p>

的相互依赖中,他们才会一起热心工作,分享资料,互相提供支持和鼓励,一起分享成?/p>

的快乐?/p>

 

(三)授予学生必要的合作技?/p>

 

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合作学习中的组织与管理策略心得体?/p>

 

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导?/p>

生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往?/p>

表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生交际和?/p>

决问题能力的发展。学习了资料之后

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我受益颇?/p>

: 

(一)精心组建学习小组,形成合作团体

 

学生间的学习关系有三种:竞争性的学习、合作性的学习、个人化的学习。构建竞?/p>

性的学习环境会使学生间产生对抗的作用,构建合作性的学习环境会产生促进性的相互?/p>

用,构建个人化的学习环境则学生间不产生相互作用。很显然,要真正发挥合作学习的相

互促进作用,首先必须构建起一个结构合理、规模适宜、积极互赖的真正的合作团队。这

是合作学习有效进行的前提?/p>

 

(二)建立成员间的积极互?/p>

 

合作成员间的积极互赖关系是合作的基础。合作就像踢足球,成功需要大家的配合?/p>

努力。有效的合作应先让学生明确他们是一艘船上的,每个人有双重责任:完成学习任务

并帮助组内所有的组员都学会这些任?/p>

(如完成一件作品的设计和制作)

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只有在这种积?/p>

的相互依赖中,他们才会一起热心工作,分享资料,互相提供支持和鼓励,一起分享成?/p>

的快乐?/p>

 

(三)授予学生必要的合作技?/p>

 

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小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导?/p>

生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往?/p>

表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生交际和?/p>

决问题能力的发展。学习了资料之后

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(一)精心组建学习小组,形成合作团体

 

学生间的学习关系有三种:竞争性的学习、合作性的学习、个人化的学习。构建竞?/p>

性的学习环境会使学生间产生对抗的作用,构建合作性的学习环境会产生促进性的相互?/p>

用,构建个人化的学习环境则学生间不产生相互作用。很显然,要真正发挥合作学习的相

互促进作用,首先必须构建起一个结构合理、规模适宜、积极互赖的真正的合作团队。这

是合作学习有效进行的前提?/p>

 

(二)建立成员间的积极互?/p>

 

合作成员间的积极互赖关系是合作的基础。合作就像踢足球,成功需要大家的配合?/p>

努力。有效的合作应先让学生明确他们是一艘船上的,每个人有双重责任:完成学习任务

并帮助组内所有的组员都学会这些任?/p>

(如完成一件作品的设计和制作)

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只有在这种积?/p>

的相互依赖中,他们才会一起热心工作,分享资料,互相提供支持和鼓励,一起分享成?/p>

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(三)授予学生必要的合作技?/p>

 

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合作学习中的组织与管理策略心得体?- 百度文库
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合作学习中的组织与管理策略心得体?/p>

 

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导?/p>

生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往?/p>

表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生交际和?/p>

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(一)精心组建学习小组,形成合作团体

 

学生间的学习关系有三种:竞争性的学习、合作性的学习、个人化的学习。构建竞?/p>

性的学习环境会使学生间产生对抗的作用,构建合作性的学习环境会产生促进性的相互?/p>

用,构建个人化的学习环境则学生间不产生相互作用。很显然,要真正发挥合作学习的相

互促进作用,首先必须构建起一个结构合理、规模适宜、积极互赖的真正的合作团队。这

是合作学习有效进行的前提?/p>

 

(二)建立成员间的积极互?/p>

 

合作成员间的积极互赖关系是合作的基础。合作就像踢足球,成功需要大家的配合?/p>

努力。有效的合作应先让学生明确他们是一艘船上的,每个人有双重责任:完成学习任务

并帮助组内所有的组员都学会这些任?/p>

(如完成一件作品的设计和制作)

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的相互依赖中,他们才会一起热心工作,分享资料,互相提供支持和鼓励,一起分享成?/p>

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(三)授予学生必要的合作技?/p>

 



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