新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

15

 

散文二篇

 

 

1

?/p>

理解课文的中心观?/p>

?/p>

领悟其中包含的人生哲?/p>

?/p>

 

2

?/p>

理清课文的思路

?/p>

学习文章的写?/p>

?/p>

品味文章的语言

?/p>

 

3

?/p>

探寻作者思想境界

?/p>

领会课文的人文内?/p>

?/p>

 

 

?/p>

1

课时

 

永久的生?/p>

 

一

?/p>

导入新课

 

生命

?/p>

总是令人深?/p>

?/p>

有人?/p>

?/p>

生命伟大而神?/p>

?/p>

丰富而奇?/p>

?/p>

永久而不朽;

也有人说

?/p>

世上没有永恒的春?/p>

?/p>

亦没有永久的生命

?/p>

生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严

文井的答案吧?/p>

 

?/p>

?/p>

教学新课

 

目标导学一:阅读文?/p>

?/p>

把握文章观点

 

1

?/p>

世界上会存在永久的生命吗?阅读文章之?/p>

?/p>

请说说你对题目《永久的生命》的?/p>

?/p>

?/p>

 

明确?/p>

(1)

没有永久的生命;世界上万事万物都有自己的寿命

?/p>

从生物学的角度以及自

然规律来?/p>

?/p>

不会存在永久的生命?/p>

(2)

有永久的生命;个体的生命也许总是有生有灭

?/p>

?/p>

是生命总体却永远生机勃勃?/p>

 

【教学提示?/p>

 

是否存在永久的生命?这本是个有趣而深刻的问题

?/p>

教师可引导学生对该问题进行?/p>

?/p>

?/p>

引起学生对生命的关注。或?/p>

?/p>

思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案

?/p>

这无疑更?/p>

利于文本教学?/p>

 

2

?/p>

阅读课文

?/p>

思考本文主要表达了什么观点?/p>

 

明确:本文主要表达了

?/p>

生命是永久的

?/p>

这一观点?/p>

 

探究?/p>

请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句

?/p>

说说你对它的?/p>

?/p>

?/p>

 

(1)

我们应该看到生命自身的神?/p>

?/p>

生命流动着

?/p>

永远不朽

?/p>

 

理解?/p>

结合后文小草生长的事例可?/p>

?/p>

生命?/p>

?/p>

流动

?/p>

着?/p>

?/p>

这个流动即小草随着寒暑

易节的变化有生灭的现?/p>

?/p>

但它总能长出?/p>

?/p>

新生的草芽总能破土而出

?/p>

说明生命的现象一

直存在?/p>

 

(2)

感谢生命的奇?/p>

?/p>

它分开来是暂时

?/p>

合起来却是永?/p>

?/p>

 

理解?/p>

结合后文形象的比喻可?/p>

?/p>

生命是以个体的方式存在的

?/p>

一根草是一个个体的?/p>

?/p>

?/p>

一只虫子是一个个体的生命

?/p>

一个人也是一个个体的生命

?/p>

他们作为个体都会出生与死

去。但?/p>

?/p>

老的个体生命逝去

?/p>

总有新的生命诞生

?/p>

因此从整个宏观的生命历程来看

?/p>

生命

是向前奔流不息的

?/p>

是永久的?/p>

 

(3)

凋谢和不朽混为一?/p>

?/p>

这就是奇?/p>

?/p>

 

理解?/p>

?/p>

凋谢

?/p>

指个体生命的凋谢

?/p>

?/p>

不朽

?/p>

是生命整体的不朽

?/p>

生命的前进方式是?/p>

人惊叹的

?/p>

同时

?/p>

正有了个体的凋谢

?/p>

才成就了生命整体的不朽?/p>

 

目标导学二:探究文本

?/p>

学习本文行文思路

 

探究?/p>

本文只有五个自然?/p>

?/p>

这五个段落分别写了什么内容?它们之间有何联系?请?/p>

学们分小组简要探究分?/p>

?/p>

 

内容?/p>

第一段:?/p>

?/p>

过去了的时间永不再回?/p>

?/p>

?/p>

突出个体的生命是有限的?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

15

 

散文二篇

 

 

1

?/p>

理解课文的中心观?/p>

?/p>

领悟其中包含的人生哲?/p>

?/p>

 

2

?/p>

理清课文的思路

?/p>

学习文章的写?/p>

?/p>

品味文章的语言

?/p>

 

3

?/p>

探寻作者思想境界

?/p>

领会课文的人文内?/p>

?/p>

 

 

?/p>

1

课时

 

永久的生?/p>

 

一

?/p>

导入新课

 

生命

?/p>

总是令人深?/p>

?/p>

有人?/p>

?/p>

生命伟大而神?/p>

?/p>

丰富而奇?/p>

?/p>

永久而不朽;

也有人说

?/p>

世上没有永恒的春?/p>

?/p>

亦没有永久的生命

?/p>

生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严

文井的答案吧?/p>

 

?/p>

?/p>

教学新课

 

目标导学一:阅读文?/p>

?/p>

把握文章观点

 

1

?/p>

世界上会存在永久的生命吗?阅读文章之?/p>

?/p>

请说说你对题目《永久的生命》的?/p>

?/p>

?/p>

 

明确?/p>

(1)

没有永久的生命;世界上万事万物都有自己的寿命

?/p>

从生物学的角度以及自

然规律来?/p>

?/p>

不会存在永久的生命?/p>

(2)

有永久的生命;个体的生命也许总是有生有灭

?/p>

?/p>

是生命总体却永远生机勃勃?/p>

 

【教学提示?/p>

 

是否存在永久的生命?这本是个有趣而深刻的问题

?/p>

教师可引导学生对该问题进行?/p>

?/p>

?/p>

引起学生对生命的关注。或?/p>

?/p>

思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案

?/p>

这无疑更?/p>

利于文本教学?/p>

 

2

?/p>

阅读课文

?/p>

思考本文主要表达了什么观点?/p>

 

明确:本文主要表达了

?/p>

生命是永久的

?/p>

这一观点?/p>

 

探究?/p>

请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句

?/p>

说说你对它的?/p>

?/p>

?/p>

 

(1)

我们应该看到生命自身的神?/p>

?/p>

生命流动着

?/p>

永远不朽

?/p>

 

理解?/p>

结合后文小草生长的事例可?/p>

?/p>

生命?/p>

?/p>

流动

?/p>

着?/p>

?/p>

这个流动即小草随着寒暑

易节的变化有生灭的现?/p>

?/p>

但它总能长出?/p>

?/p>

新生的草芽总能破土而出

?/p>

说明生命的现象一

直存在?/p>

 

(2)

感谢生命的奇?/p>

?/p>

它分开来是暂时

?/p>

合起来却是永?/p>

?/p>

 

理解?/p>

结合后文形象的比喻可?/p>

?/p>

生命是以个体的方式存在的

?/p>

一根草是一个个体的?/p>

?/p>

?/p>

一只虫子是一个个体的生命

?/p>

一个人也是一个个体的生命

?/p>

他们作为个体都会出生与死

去。但?/p>

?/p>

老的个体生命逝去

?/p>

总有新的生命诞生

?/p>

因此从整个宏观的生命历程来看

?/p>

生命

是向前奔流不息的

?/p>

是永久的?/p>

 

(3)

凋谢和不朽混为一?/p>

?/p>

这就是奇?/p>

?/p>

 

理解?/p>

?/p>

凋谢

?/p>

指个体生命的凋谢

?/p>

?/p>

不朽

?/p>

是生命整体的不朽

?/p>

生命的前进方式是?/p>

人惊叹的

?/p>

同时

?/p>

正有了个体的凋谢

?/p>

才成就了生命整体的不朽?/p>

 

目标导学二:探究文本

?/p>

学习本文行文思路

 

探究?/p>

本文只有五个自然?/p>

?/p>

这五个段落分别写了什么内容?它们之间有何联系?请?/p>

学们分小组简要探究分?/p>

?/p>

 

内容?/p>

第一段:?/p>

?/p>

过去了的时间永不再回?/p>

?/p>

?/p>

突出个体的生命是有限的?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

15

 

散文二篇

 

 

1

?/p>

理解课文的中心观?/p>

?/p>

领悟其中包含的人生哲?/p>

?/p>

 

2

?/p>

理清课文的思路

?/p>

学习文章的写?/p>

?/p>

品味文章的语言

?/p>

 

3

?/p>

探寻作者思想境界

?/p>

领会课文的人文内?/p>

?/p>

 

 

?/p>

1

课时

 

永久的生?/p>

 

一

?/p>

导入新课

 

生命

?/p>

总是令人深?/p>

?/p>

有人?/p>

?/p>

生命伟大而神?/p>

?/p>

丰富而奇?/p>

?/p>

永久而不朽;

也有人说

?/p>

世上没有永恒的春?/p>

?/p>

亦没有永久的生命

?/p>

生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严

文井的答案吧?/p>

 

?/p>

?/p>

教学新课

 

目标导学一:阅读文?/p>

?/p>

把握文章观点

 

1

?/p>

世界上会存在永久的生命吗?阅读文章之?/p>

?/p>

请说说你对题目《永久的生命》的?/p>

?/p>

?/p>

 

明确?/p>

(1)

没有永久的生命;世界上万事万物都有自己的寿命

?/p>

从生物学的角度以及自

然规律来?/p>

?/p>

不会存在永久的生命?/p>

(2)

有永久的生命;个体的生命也许总是有生有灭

?/p>

?/p>

是生命总体却永远生机勃勃?/p>

 

【教学提示?/p>

 

是否存在永久的生命?这本是个有趣而深刻的问题

?/p>

教师可引导学生对该问题进行?/p>

?/p>

?/p>

引起学生对生命的关注。或?/p>

?/p>

思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案

?/p>

这无疑更?/p>

利于文本教学?/p>

 

2

?/p>

阅读课文

?/p>

思考本文主要表达了什么观点?/p>

 

明确:本文主要表达了

?/p>

生命是永久的

?/p>

这一观点?/p>

 

探究?/p>

请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句

?/p>

说说你对它的?/p>

?/p>

?/p>

 

(1)

我们应该看到生命自身的神?/p>

?/p>

生命流动着

?/p>

永远不朽

?/p>

 

理解?/p>

结合后文小草生长的事例可?/p>

?/p>

生命?/p>

?/p>

流动

?/p>

着?/p>

?/p>

这个流动即小草随着寒暑

易节的变化有生灭的现?/p>

?/p>

但它总能长出?/p>

?/p>

新生的草芽总能破土而出

?/p>

说明生命的现象一

直存在?/p>

 

(2)

感谢生命的奇?/p>

?/p>

它分开来是暂时

?/p>

合起来却是永?/p>

?/p>

 

理解?/p>

结合后文形象的比喻可?/p>

?/p>

生命是以个体的方式存在的

?/p>

一根草是一个个体的?/p>

?/p>

?/p>

一只虫子是一个个体的生命

?/p>

一个人也是一个个体的生命

?/p>

他们作为个体都会出生与死

去。但?/p>

?/p>

老的个体生命逝去

?/p>

总有新的生命诞生

?/p>

因此从整个宏观的生命历程来看

?/p>

生命

是向前奔流不息的

?/p>

是永久的?/p>

 

(3)

凋谢和不朽混为一?/p>

?/p>

这就是奇?/p>

?/p>

 

理解?/p>

?/p>

凋谢

?/p>

指个体生命的凋谢

?/p>

?/p>

不朽

?/p>

是生命整体的不朽

?/p>

生命的前进方式是?/p>

人惊叹的

?/p>

同时

?/p>

正有了个体的凋谢

?/p>

才成就了生命整体的不朽?/p>

 

目标导学二:探究文本

?/p>

学习本文行文思路

 

探究?/p>

本文只有五个自然?/p>

?/p>

这五个段落分别写了什么内容?它们之间有何联系?请?/p>

学们分小组简要探究分?/p>

?/p>

 

内容?/p>

第一段:?/p>

?/p>

过去了的时间永不再回?/p>

?/p>

?/p>

突出个体的生命是有限的?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

16 散文两篇 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

15

 

散文二篇

 

 

1

?/p>

理解课文的中心观?/p>

?/p>

领悟其中包含的人生哲?/p>

?/p>

 

2

?/p>

理清课文的思路

?/p>

学习文章的写?/p>

?/p>

品味文章的语言

?/p>

 

3

?/p>

探寻作者思想境界

?/p>

领会课文的人文内?/p>

?/p>

 

 

?/p>

1

课时

 

永久的生?/p>

 

一

?/p>

导入新课

 

生命

?/p>

总是令人深?/p>

?/p>

有人?/p>

?/p>

生命伟大而神?/p>

?/p>

丰富而奇?/p>

?/p>

永久而不朽;

也有人说

?/p>

世上没有永恒的春?/p>

?/p>

亦没有永久的生命

?/p>

生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严

文井的答案吧?/p>

 

?/p>

?/p>

教学新课

 

目标导学一:阅读文?/p>

?/p>

把握文章观点

 

1

?/p>

世界上会存在永久的生命吗?阅读文章之?/p>

?/p>

请说说你对题目《永久的生命》的?/p>

?/p>

?/p>

 

明确?/p>

(1)

没有永久的生命;世界上万事万物都有自己的寿命

?/p>

从生物学的角度以及自

然规律来?/p>

?/p>

不会存在永久的生命?/p>

(2)

有永久的生命;个体的生命也许总是有生有灭

?/p>

?/p>

是生命总体却永远生机勃勃?/p>

 

【教学提示?/p>

 

是否存在永久的生命?这本是个有趣而深刻的问题

?/p>

教师可引导学生对该问题进行?/p>

?/p>

?/p>

引起学生对生命的关注。或?/p>

?/p>

思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案

?/p>

这无疑更?/p>

利于文本教学?/p>

 

2

?/p>

阅读课文

?/p>

思考本文主要表达了什么观点?/p>

 

明确:本文主要表达了

?/p>

生命是永久的

?/p>

这一观点?/p>

 

探究?/p>

请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句

?/p>

说说你对它的?/p>

?/p>

?/p>

 

(1)

我们应该看到生命自身的神?/p>

?/p>

生命流动着

?/p>

永远不朽

?/p>

 

理解?/p>

结合后文小草生长的事例可?/p>

?/p>

生命?/p>

?/p>

流动

?/p>

着?/p>

?/p>

这个流动即小草随着寒暑

易节的变化有生灭的现?/p>

?/p>

但它总能长出?/p>

?/p>

新生的草芽总能破土而出

?/p>

说明生命的现象一

直存在?/p>

 

(2)

感谢生命的奇?/p>

?/p>

它分开来是暂时

?/p>

合起来却是永?/p>

?/p>

 

理解?/p>

结合后文形象的比喻可?/p>

?/p>

生命是以个体的方式存在的

?/p>

一根草是一个个体的?/p>

?/p>

?/p>

一只虫子是一个个体的生命

?/p>

一个人也是一个个体的生命

?/p>

他们作为个体都会出生与死

去。但?/p>

?/p>

老的个体生命逝去

?/p>

总有新的生命诞生

?/p>

因此从整个宏观的生命历程来看

?/p>

生命

是向前奔流不息的

?/p>

是永久的?/p>

 

(3)

凋谢和不朽混为一?/p>

?/p>

这就是奇?/p>

?/p>

 

理解?/p>

?/p>

凋谢

?/p>

指个体生命的凋谢

?/p>

?/p>

不朽

?/p>

是生命整体的不朽

?/p>

生命的前进方式是?/p>

人惊叹的

?/p>

同时

?/p>

正有了个体的凋谢

?/p>

才成就了生命整体的不朽?/p>

 

目标导学二:探究文本

?/p>

学习本文行文思路

 

探究?/p>

本文只有五个自然?/p>

?/p>

这五个段落分别写了什么内容?它们之间有何联系?请?/p>

学们分小组简要探究分?/p>

?/p>

 

内容?/p>

第一段:?/p>

?/p>

过去了的时间永不再回?/p>

?/p>

?/p>

突出个体的生命是有限的?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • Windosʵָ
  • 2020µ֪ʶ⼰
  • ѧ˵γԿ(1)
  • .netԸϰ
  • dz̸ջӢ롶ڽ˼֡
  • ѡҵ(20142ѧ)qing
  • 2017罨Բ鱨
  • ͼں㷨ϵͳо
  • Сҵƴڵ⼰Բ
  • ƻ2014Ƽֲ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)