1
《线段、射线和直线》教学设?/p>
教学内容?/p>
人教版小学数学四年级上册
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?/p>
教学目标
:
1
、知识目标:
使学生进一步认识线段、直线和射线的特征,了解它们的联系和
区别?/p>
感受从一点出发可以画无数条射?/p>
,
经过一点可以画无数条直?/p>
,
体会两点
决定一条直线的道理?/p>
2
?/p>
能力目标
:
通过找一找?/p>
量一量?/p>
画一画等活动?/p>
让学生经历分析归纳的过程?/p>
培养分析问题和解决问题的能力?/p>
3
、情感目标:
使学生感悟数学与生活间的内在联系,体会数学的美?/p>
教学重点?/p>
理解线段、直线和射线的含义及特征?/p>
教学难点?/p>
体会线段、直线和射线三者之间的关系?/p>
教具、学具准备:
多媒体课件、尺子、手电筒、彩带、弓箭、积木等?/p>
教材分析?/p>
《线段、直线和射线》是空间与图形认识中非常重要的内容,从知?/p>
上讲,它是最简单、最基本的,是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础?/p>
可以说是一项非常重要的数学基础知识?/p>
为以后的学习起着奠基的作用?/p>
从思想
方法上讲?/p>
线段?/p>
直线和射线的认识体现了由感性到理性,
由具体到抽象的思维
过程?/p>
学情分析?/p>
线段?/p>
直线和射线对学生来说是比较抽象的图形?/p>
又是容易混淆的知
识?/p>
虽然学生在低年级时已初步接触过线段,
但当时只是感性的初步认识?/p>
这次
是学生第一次同时接触,
要把感性的认识上升到理性的高度?/p>
在感知方面会有一
定的困难?/p>
这就需要借助直观和实际的例子加以说明?/p>
采用观察想象?/p>
抽象概括
等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系?/p>
教学过程?/p>
一、情景引入,启发思考?/p>
1
、谈话:同学们,你们在生活中看到过线吗?有什么线呢?今天老师想带你们
去参观线的王国,想去吗?(课件出示图片)
2
、引导学生说说图片的线,并体会线在生活中的重要性?/p>