北师大版一年级数学上册精品教案
本单元是由“整理房间”与“一起来分类”两个活动组成的。在“整理房间”的情境?/p>
动中
,
主要通过学生对房间内物品的整理过?/p>
,
体会分类需要一定的标准
,
而且分类在日常生
活有很大的作?/p>
;
在“一起来分类”的情境活动?/p>
,
一方面进一步巩固分类的思想
,
同时又引?/p>
了分类标准的多样化。通过这两个情境活?/p>
,
让学生初步体会到分类的必要性与重要性?/p>
分类是数学的重要思想方法之一
,
学好分类对学生学好数学有着较大的作用。虽然本?/p>
元开展的分类活动十分简?/p>
,
仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理
,
但却渗透着?/p>
类思想的一个启蒙教?/p>
,
它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征及正确认?/p>
统计图都有重要的迁移作用?/p>
如今一年级的学?/p>
,
由于大多是独生子?/p>
,
所以由家长代替的行为已经形成他们在家里?/p>
堆放物品的习惯。在教学?/p>
,
要结合具体情?/p>
,
设计各种具体的活?/p>
,
如整理书包、整理书柜?/p>
整理房间?/p>
,
使学生逐步养成有条理地整理物品的习惯?/p>
1.
经历分类的过?/p>
,
学会按一定标准或自定标准进行分类?/p>
2.
初步养成有条理地整理物品的习惯?/p>
3.
进一步体会生活中处处有数学?/p>
1.
注重培养学生有条理地思考的习惯?/p>
学习有条理地思考不仅是学好数学的一个重要因?/p>
,
也有利于学生形成良好的生活习
惯。在教学中应结合学生每天的生活环?/p>
,
提出整理房间的要?/p>
,
向学生渗透如何有条理地整
理物?/p>
,
教育学生从小养成良好的习惯?/p>
2.
让学生经历分类的过程
,
渗透分类的数学思想?/p>
在教学中不宜把“分类”作为知识点来讲?/p>
,
也不宜让学生机械地记忆分类的含义
,
而应
结合学生熟悉的事?/p>
,
让学生经历分类的过程
,
在这个过程中体会分类的思想方法
,
感受分类
在生活中的用途。生活中的分类是将具有同一类特征的事物进行整理
,
这是一个直观感受的
过程
,
而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行归类
,
后者比前者更抽象?/p>
1
整理房间
1
课时