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一、教学内容:
二、教材分析:
本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用?/p>
有知识经验对手电筒发光现象做出假设性解释,并通过做手电筒?/p>
动,
使学生知道常用电器的正常工作需要一个简单电路,
学会尊重?/p>
据,愿意合作与交流,体会科学探究中的证据、逻辑推理的重要性?/p>
本课共分四个部分?/p>
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1
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使小灯泡亮起来。活动的目的主要是了解学
生的原有知识水平?/p>
他们对生活中的电了解多少?/p>
平时有没有注意其
中蕴涵的一些问题,进而引发下面关于简单电路的教学活动?/p>
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2
)制
作一个简易手电筒。从做手电筒开始。手电筒的一亮一灭,学生很小
就注意过它,
并产生了浓厚的兴趣,
这一次学生可以亲自动手去研究
其中的秘密?/p>
这是对猜测与推断的一个验证过程?/p>
这部分的重点是学
生在组装手电筒的过程中去认识电路的基本特征,
能够根据自己的组
装画出简易安装图?/p>
在画图中逐渐认识电路的组成条件?/p>
活动的结?/p>
是让学生认识使手电筒亮起来必须具备的条件?/p>
实际上也就是让学?/p>
懂得一个完整闭合电路的组成条件?/p>
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3
)设计电路图,连接电路。学
生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,
这一环节的活动是
让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路?/p>
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4
)认识不同的?/p>
路。这一部分是学生的拓展活动,书中出示的?/p>
A
?/p>
B
两组电路,设
计的意图先让学生在电路图的表示中认识它们在连接上的不同,
进?/p>
研究它们所表现出来的现象的不同?/p>
这样学生会从不同的方面?/p>
多角