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一、教学内容:

 

 

二、教材分析:

 

本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用?/p>

有知识经验对手电筒发光现象做出假设性解释,并通过做手电筒?/p>

动,

使学生知道常用电器的正常工作需要一个简单电路,

学会尊重?/p>

据,愿意合作与交流,体会科学探究中的证据、逻辑推理的重要性?/p>

本课共分四个部分?/p>

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1

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使小灯泡亮起来。活动的目的主要是了解学

生的原有知识水平?/p>

他们对生活中的电了解多少?/p>

平时有没有注意其

中蕴涵的一些问题,进而引发下面关于简单电路的教学活动?/p>

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2

)制

作一个简易手电筒。从做手电筒开始。手电筒的一亮一灭,学生很小

就注意过它,

并产生了浓厚的兴趣,

这一次学生可以亲自动手去研究

其中的秘密?/p>

这是对猜测与推断的一个验证过程?/p>

这部分的重点是学

生在组装手电筒的过程中去认识电路的基本特征,

能够根据自己的组

装画出简易安装图?/p>

在画图中逐渐认识电路的组成条件?/p>

活动的结?/p>

是让学生认识使手电筒亮起来必须具备的条件?/p>

实际上也就是让学?/p>

懂得一个完整闭合电路的组成条件?/p>

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3

)设计电路图,连接电路。学

生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,

这一环节的活动是

让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路?/p>

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4

)认识不同的?/p>

路。这一部分是学生的拓展活动,书中出示的?/p>

A

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B

两组电路,设

计的意图先让学生在电路图的表示中认识它们在连接上的不同,

进?/p>

研究它们所表现出来的现象的不同?/p>

这样学生会从不同的方面?/p>

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一、教学内容:

 

 

二、教材分析:

 

本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用?/p>

有知识经验对手电筒发光现象做出假设性解释,并通过做手电筒?/p>

动,

使学生知道常用电器的正常工作需要一个简单电路,

学会尊重?/p>

据,愿意合作与交流,体会科学探究中的证据、逻辑推理的重要性?/p>

本课共分四个部分?/p>

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使小灯泡亮起来。活动的目的主要是了解学

生的原有知识水平?/p>

他们对生活中的电了解多少?/p>

平时有没有注意其

中蕴涵的一些问题,进而引发下面关于简单电路的教学活动?/p>

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作一个简易手电筒。从做手电筒开始。手电筒的一亮一灭,学生很小

就注意过它,

并产生了浓厚的兴趣,

这一次学生可以亲自动手去研究

其中的秘密?/p>

这是对猜测与推断的一个验证过程?/p>

这部分的重点是学

生在组装手电筒的过程中去认识电路的基本特征,

能够根据自己的组

装画出简易安装图?/p>

在画图中逐渐认识电路的组成条件?/p>

活动的结?/p>

是让学生认识使手电筒亮起来必须具备的条件?/p>

实际上也就是让学?/p>

懂得一个完整闭合电路的组成条件?/p>

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)设计电路图,连接电路。学

生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,

这一环节的活动是

让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路?/p>

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)认识不同的?/p>

路。这一部分是学生的拓展活动,书中出示的?/p>

A

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两组电路,设

计的意图先让学生在电路图的表示中认识它们在连接上的不同,

进?/p>

研究它们所表现出来的现象的不同?/p>

这样学生会从不同的方面?/p>

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一、教学内容:

 

 

二、教材分析:

 

本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用?/p>

有知识经验对手电筒发光现象做出假设性解释,并通过做手电筒?/p>

动,

使学生知道常用电器的正常工作需要一个简单电路,

学会尊重?/p>

据,愿意合作与交流,体会科学探究中的证据、逻辑推理的重要性?/p>

本课共分四个部分?/p>

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1

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使小灯泡亮起来。活动的目的主要是了解学

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他们对生活中的电了解多少?/p>

平时有没有注意其

中蕴涵的一些问题,进而引发下面关于简单电路的教学活动?/p>

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作一个简易手电筒。从做手电筒开始。手电筒的一亮一灭,学生很小

就注意过它,

并产生了浓厚的兴趣,

这一次学生可以亲自动手去研究

其中的秘密?/p>

这是对猜测与推断的一个验证过程?/p>

这部分的重点是学

生在组装手电筒的过程中去认识电路的基本特征,

能够根据自己的组

装画出简易安装图?/p>

在画图中逐渐认识电路的组成条件?/p>

活动的结?/p>

是让学生认识使手电筒亮起来必须具备的条件?/p>

实际上也就是让学?/p>

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生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,

这一环节的活动是

让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路?/p>

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)认识不同的?/p>

路。这一部分是学生的拓展活动,书中出示的?/p>

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计的意图先让学生在电路图的表示中认识它们在连接上的不同,

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研究它们所表现出来的现象的不同?/p>

这样学生会从不同的方面?/p>

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人教小学科学四年级下?.2手电筒的秘密教学设计 - 百度文库
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一、教学内容:

 

 

二、教材分析:

 

本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用?/p>

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其中的秘密?/p>

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生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,

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让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路?/p>

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