教学设计方案?/p>
ACDSee
数码照片处理
(
一
)
我所选用的教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家
规划新教材《计算机应用基础?/p>
?/p>
Windows XP + Office 2003
版本?/p>
?/p>
导入
新课
?/p>
1
分钟?/p>
在课堂的一开始,由老师先展示几张生活中的美图或趣图,让?
生欣赏(目的:吸引学生注意力,让他们尽快投入到课堂中?/p>
,鼓?/p>
学生一起交流生活中的精彩片段(事先从学生中搜集一些照片,可以
让学生更有代入感,学习兴趣更加浓郁)
?/p>
(设计意图:吸引学生注意力,让他们尽快融入课堂,进入学习
状态)
(
?/p>
)
进入情境
?/p>
1
分钟?/p>
在课件中展示本节课的情境:同龄人之间?/p>
对话。随着对话
的展开,同学们会进入角色“小华”当中。而“小华”遇到的问题?/p>
是同学们在生活中可能会遇到的问题?/p>
从而进入本课的学习——使?/p>
ACDSee
处理数码照片?/p>
(设计意图:利用多媒体课件生动逼真地模?/p>
对话,再次提
高学生学习的兴趣。随着对话的展开,学生就会很轻松地明白本课要
学习的内容,而知识点正是贴近他们的生活的实用内容,这样就会使
得学生带着一种轻松愉悦的心情同时充满好奇地开始学习?/p>
?/p>
(
?/p>
)
新课学习
?/p>
12
分钟?/p>
情境一、如何进行缩小尺寸太大的照片?/p>
情境二、批量调节照片尺?/p>
情境三?/p>
如何对拍摄时略有瑕疵的照片做一些简单的挽救?/p>
(如?/p>
曝光不足或曝光过度、红眼、有小瑕疵、构图不佳等常见问题?/p>
情境四、对照片再做简单的后期处理,提高整体的美观程度
ACDSee
是一个比较直观简单易操作的软件,
为了鼓励学生自主?/p>
习,在解决情境中遇到的问题时,老师始终是扮演引导者的角色,只
提示关键操作?/p>
具体的操作方法和操作结果全部留给学生自行研实?/p>
究?/p>
(设计意图:学生在平时的生活中,有机会接?/p>
ACDSee
这一?/p>
的图像处理软件,但是他们的操作一般只停留于表面的一两项,并?/p>
有进行深入系统的学习。为此我设计了这一系列情境,由浅入深地?/p>
学生发现
ACDSee
的潜在功能,
同时鼓励他们继续发现软件的好玩好
用之处?/p>
?/p>
(
?/p>
)
学以致用
?/p>
28
分钟?/p>