龙源期刊?/p>
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结合表演形式,提升竖笛教学有效?/p>
作者:徐惠?/p>
来源:《陕西教?/p>
·
教学?/p>
2020
年第
03
?/p>
小学音乐课堂要体现有效性,可以结合多种表演形式去激活课堂教学,帮助学生体验快乐
的学习过程,激发学生参与聆听和歌唱的积极性。教师可以借助竖笛教学的相关活动去丰富?/p>
乐课堂,让学生在竖笛的训练过程中,提升基本技能、发展音乐素养,帮助学生全面挖掘自身
的音乐潜能,在丰富多彩的竖笛音乐表演中,感知音乐教学的科学性,进而打造乐趣无穷的?/p>
效课堂?/p>
一、主题展示,夯实基本技?/p>
在歌曲的学习过程中,教师结合竖笛的演奏训练来实施音乐主题的展示,帮助学生夯实?/p>
本技能,全面提升自身的音乐水平。歌曲的学习过程中加入竖笛的教学,能有效激发学生课?/p>
学习的兴趣,让他们在歌唱加吹奏的训练中,快速地掌握歌曲的主旋律,在提升学习效率的同
时,有效夯实基本技能,让课堂的学习更具实效?/p>
例如,在学习歌曲《铃儿响叮当》时,教师在课堂中就融入了竖笛的训练,让学生在吹?/p>
辅助中展示歌曲主题,快速把握歌曲的旋律及情感表现,提升学生的音乐技能水平,达到理想
的学习效果。《铃儿响叮当》这首歌曲旋律设计简单,节奏欢快活泼,学习竖笛较为适合,因
为简单的旋律更容易被学生掌握,能提高学生训练的积极性,为此教师在课堂旋律的视唱环节
巧妙加入了竖笛的演奏训练,为了让学习更有层次感,也为了更好地突出主题,教师先从歌?/p>
的高潮部分入手,展开竖笛的合奏训练,让学生进一步感知歌曲欢快的情感内涵,打造无比生
动的歌唱效果?/p>
教师为了进一步夯实学生的基本技能,在歌唱学习中融入竖笛的集体训练,帮助学生快?/p>
掌握歌曲的旋律,并引导学生在熟悉旋律掌握情感主题的基础上,激发学生学习兴趣,挖掘?/p>
乐潜能?/p>
二、伴奏歌舞,把握节奏力度
在歌曲学习的过程中,为了丰富学习内容,让课堂学习更加地趣味生动,教师在课堂中?/p>
学生结合竖笛展开歌舞活动,激发学生课堂学习的热情,有效把握歌曲的节奏力度,让课堂?/p>
习在竖笛训练的带动中,变得更加丰富多彩?/p>
例如,在学习歌曲《嘀哩嘀哩》时,教师在课堂中结合歌舞进行了竖笛的伴奏练习,让学
生在趣味的歌舞活动中,有效提升音乐的节奏感,帮助学生精准把握歌曲的节拍和力度,促?/p>
学生能力全面发展。为了让歌舞的表演更加生动,教师引导学生进行竖笛的伴奏,让学生在?