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人民版选修一

 

专题九?/p>

1

《酝酿中的变革》的教学设计

 

德阳五中

 

 

 

 

杨东

 

[

设计思想

] 

高中文科生有较旺盛的求知欲,

多数不再满足于老师主讲?/p>

有一定的独立?/p>

主性,喜欢互动探究学习。因此,运用情景探究学习的方法,由浅入深地突破,

以达到真正领会知识,提高能力目的。本课采用以史实为基础

----

以情境创设为

思维载体

----

以多媒体为辅助手?/p>

----

以学生合作、师生合作探究活动为实现?/p>

式?/p>

体现学习历史的特点——历史是过去的事情,通过创设历史情境?/p>

拉近学生

与历史的距离,引导学生进行合作式探究式学习?/p>

 

[

教材分析

] 

     

中国近代史既是一部屈辱史

(中国逐渐沦为半殖民地半封建社会)

?/p>

也是一

部中华民族奋起抗争、探索富强的历史?/p>

 

一百一十多年前的戊戌维新运动,?/p>

近代中国有意识地进行制度变革?/p>

适应现代化挑战的首次尝试?/p>

它是以康有为?/p>

代表?/p>

得到光绪皇帝充分支持的政治运动;

又是以救亡图存为目的的爱国运动和

近代中国较完全意义上的改革运动,

在中国历史上有着非常重要的地位?/p>

其发?/p>

的背景是非常重要?/p>

必须要从国际?/p>

国内形势着手,

从政治?/p>

经济?/p>

阶级?/p>

思想?/p>

组织等多角度展开分析?/p>

反映?/p>

19

世纪中后期世界历史?/p>

中国历史发展的趋势?/p>

所以分析时应联系中外相关史实,

结合辩证唯物主义观点?/p>

概括性?/p>

理论性很强?/p>

 

 [

教学目标

] 

一、知识与能力

 

通过本课的学习,

了解戊戌变法的背景;

掌握维新思想的发展情况;

理解康?/p>

梁维新思想的特点?/p>

 

二、过程与方法

 

根据教科书和各种课外补充材料,可以让学生结合已有的历史知识,通过?/p>

?/p>

19

世纪末中国的国际、国内形势,了解戊戌变法产生的历史根源?/p>

  

在此过程中,

注重启发式?/p>

互动式教学,

引导学生回忆已有知识?/p>

结合材料?/p>

 

与本课知识点相结合进行综合分析比较,并及时进行归纳小结,以加深认识?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

通过对戊戌变法背景的学习,使学生认识?/p>

19

世纪末期中国所面临的严?/p>

的民族危机,增强历史责任感与爱国主义精神?/p>

 

 [

重点难点

] 

重点:⒈戊戌变法的历史条件。⒉维新派的思想主张及其特点?/p>

 

难点:⒈如何理解康有为的“托古改制”思想?/p>

 

 [

课时

]

?/p>

1

课时

 

 [

教学过程

] 

  

〖设置情?/p>

  

导入新课?/p>

 

    

展示材料?/p>

 

 

     

 

 

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专题九?/p>

1

《酝酿中的变革》的教学设计

 

德阳五中

 

 

 

 

杨东

 

[

设计思想

] 

高中文科生有较旺盛的求知欲,

多数不再满足于老师主讲?/p>

有一定的独立?/p>

主性,喜欢互动探究学习。因此,运用情景探究学习的方法,由浅入深地突破,

以达到真正领会知识,提高能力目的。本课采用以史实为基础

----

以情境创设为

思维载体

----

以多媒体为辅助手?/p>

----

以学生合作、师生合作探究活动为实现?/p>

式?/p>

体现学习历史的特点——历史是过去的事情,通过创设历史情境?/p>

拉近学生

与历史的距离,引导学生进行合作式探究式学习?/p>

 

[

教材分析

] 

     

中国近代史既是一部屈辱史

(中国逐渐沦为半殖民地半封建社会)

?/p>

也是一

部中华民族奋起抗争、探索富强的历史?/p>

 

一百一十多年前的戊戌维新运动,?/p>

近代中国有意识地进行制度变革?/p>

适应现代化挑战的首次尝试?/p>

它是以康有为?/p>

代表?/p>

得到光绪皇帝充分支持的政治运动;

又是以救亡图存为目的的爱国运动和

近代中国较完全意义上的改革运动,

在中国历史上有着非常重要的地位?/p>

其发?/p>

的背景是非常重要?/p>

必须要从国际?/p>

国内形势着手,

从政治?/p>

经济?/p>

阶级?/p>

思想?/p>

组织等多角度展开分析?/p>

反映?/p>

19

世纪中后期世界历史?/p>

中国历史发展的趋势?/p>

所以分析时应联系中外相关史实,

结合辩证唯物主义观点?/p>

概括性?/p>

理论性很强?/p>

 

 [

教学目标

] 

一、知识与能力

 

通过本课的学习,

了解戊戌变法的背景;

掌握维新思想的发展情况;

理解康?/p>

梁维新思想的特点?/p>

 

二、过程与方法

 

根据教科书和各种课外补充材料,可以让学生结合已有的历史知识,通过?/p>

?/p>

19

世纪末中国的国际、国内形势,了解戊戌变法产生的历史根源?/p>

  

在此过程中,

注重启发式?/p>

互动式教学,

引导学生回忆已有知识?/p>

结合材料?/p>

 

与本课知识点相结合进行综合分析比较,并及时进行归纳小结,以加深认识?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

通过对戊戌变法背景的学习,使学生认识?/p>

19

世纪末期中国所面临的严?/p>

的民族危机,增强历史责任感与爱国主义精神?/p>

 

 [

重点难点

] 

重点:⒈戊戌变法的历史条件。⒉维新派的思想主张及其特点?/p>

 

难点:⒈如何理解康有为的“托古改制”思想?/p>

 

 [

课时

]

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教学过程

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1

《酝酿中的变革》的教学设计

 

德阳五中

 

 

 

 

杨东

 

[

设计思想

] 

高中文科生有较旺盛的求知欲,

多数不再满足于老师主讲?/p>

有一定的独立?/p>

主性,喜欢互动探究学习。因此,运用情景探究学习的方法,由浅入深地突破,

以达到真正领会知识,提高能力目的。本课采用以史实为基础

----

以情境创设为

思维载体

----

以多媒体为辅助手?/p>

----

以学生合作、师生合作探究活动为实现?/p>

式?/p>

体现学习历史的特点——历史是过去的事情,通过创设历史情境?/p>

拉近学生

与历史的距离,引导学生进行合作式探究式学习?/p>

 

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教材分析

] 

     

中国近代史既是一部屈辱史

(中国逐渐沦为半殖民地半封建社会)

?/p>

也是一

部中华民族奋起抗争、探索富强的历史?/p>

 

一百一十多年前的戊戌维新运动,?/p>

近代中国有意识地进行制度变革?/p>

适应现代化挑战的首次尝试?/p>

它是以康有为?/p>

代表?/p>

得到光绪皇帝充分支持的政治运动;

又是以救亡图存为目的的爱国运动和

近代中国较完全意义上的改革运动,

在中国历史上有着非常重要的地位?/p>

其发?/p>

的背景是非常重要?/p>

必须要从国际?/p>

国内形势着手,

从政治?/p>

经济?/p>

阶级?/p>

思想?/p>

组织等多角度展开分析?/p>

反映?/p>

19

世纪中后期世界历史?/p>

中国历史发展的趋势?/p>

所以分析时应联系中外相关史实,

结合辩证唯物主义观点?/p>

概括性?/p>

理论性很强?/p>

 

 [

教学目标

] 

一、知识与能力

 

通过本课的学习,

了解戊戌变法的背景;

掌握维新思想的发展情况;

理解康?/p>

梁维新思想的特点?/p>

 

二、过程与方法

 

根据教科书和各种课外补充材料,可以让学生结合已有的历史知识,通过?/p>

?/p>

19

世纪末中国的国际、国内形势,了解戊戌变法产生的历史根源?/p>

  

在此过程中,

注重启发式?/p>

互动式教学,

引导学生回忆已有知识?/p>

结合材料?/p>

 

与本课知识点相结合进行综合分析比较,并及时进行归纳小结,以加深认识?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

通过对戊戌变法背景的学习,使学生认识?/p>

19

世纪末期中国所面临的严?/p>

的民族危机,增强历史责任感与爱国主义精神?/p>

 

 [

重点难点

] 

重点:⒈戊戌变法的历史条件。⒉维新派的思想主张及其特点?/p>

 

难点:⒈如何理解康有为的“托古改制”思想?/p>

 

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教学过程

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〖设置情?/p>

  

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《酝酿中的变革》的教学设计

 

德阳五中

 

 

 

 

杨东

 

[

设计思想

] 

高中文科生有较旺盛的求知欲,

多数不再满足于老师主讲?/p>

有一定的独立?/p>

主性,喜欢互动探究学习。因此,运用情景探究学习的方法,由浅入深地突破,

以达到真正领会知识,提高能力目的。本课采用以史实为基础

----

以情境创设为

思维载体

----

以多媒体为辅助手?/p>

----

以学生合作、师生合作探究活动为实现?/p>

式?/p>

体现学习历史的特点——历史是过去的事情,通过创设历史情境?/p>

拉近学生

与历史的距离,引导学生进行合作式探究式学习?/p>

 

[

教材分析

] 

     

中国近代史既是一部屈辱史

(中国逐渐沦为半殖民地半封建社会)

?/p>

也是一

部中华民族奋起抗争、探索富强的历史?/p>

 

一百一十多年前的戊戌维新运动,?/p>

近代中国有意识地进行制度变革?/p>

适应现代化挑战的首次尝试?/p>

它是以康有为?/p>

代表?/p>

得到光绪皇帝充分支持的政治运动;

又是以救亡图存为目的的爱国运动和

近代中国较完全意义上的改革运动,

在中国历史上有着非常重要的地位?/p>

其发?/p>

的背景是非常重要?/p>

必须要从国际?/p>

国内形势着手,

从政治?/p>

经济?/p>

阶级?/p>

思想?/p>

组织等多角度展开分析?/p>

反映?/p>

19

世纪中后期世界历史?/p>

中国历史发展的趋势?/p>

所以分析时应联系中外相关史实,

结合辩证唯物主义观点?/p>

概括性?/p>

理论性很强?/p>

 

 [

教学目标

] 

一、知识与能力

 

通过本课的学习,

了解戊戌变法的背景;

掌握维新思想的发展情况;

理解康?/p>

梁维新思想的特点?/p>

 

二、过程与方法

 

根据教科书和各种课外补充材料,可以让学生结合已有的历史知识,通过?/p>

?/p>

19

世纪末中国的国际、国内形势,了解戊戌变法产生的历史根源?/p>

  

在此过程中,

注重启发式?/p>

互动式教学,

引导学生回忆已有知识?/p>

结合材料?/p>

 

与本课知识点相结合进行综合分析比较,并及时进行归纳小结,以加深认识?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

通过对戊戌变法背景的学习,使学生认识?/p>

19

世纪末期中国所面临的严?/p>

的民族危机,增强历史责任感与爱国主义精神?/p>

 

 [

重点难点

] 

重点:⒈戊戌变法的历史条件。⒉维新派的思想主张及其特点?/p>

 

难点:⒈如何理解康有为的“托古改制”思想?/p>

 

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课时

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教学过程

] 

  

〖设置情?/p>

  

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