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《植物细胞的吸水和失水》探究实验课教学设计

 

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西安市东城第一中学

   

赵燕?/p>

 

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一、教材分?/p>

 

《植物细胞的吸水和失水?/p>

是人教版高中生物必修一第四章第一节内容?/p>

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究植物细胞吸水和失水的实验,是倡导探究性学习、发展探究能力的良好素材?/p>

该实验是高中生物课程第一个探究实验,

与老教材中?/p>

“观察植物细胞的质壁?/p>

离和复原?/p>

验证性实验不同,

它是让学生通过探究自主发现

“原生质层是一层半

透膜及水分子进出植物细胞的条件等问题?/p>

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从而掌握科学探究的思维方法?/p>

?/p>

后面各章节的探究活动打下基础?/p>

同时也为后面学习物质跨膜运输的方式做了良

好的铺垫?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经掌握植物细胞的结构?/p>

渗透作用的原理和条件,

了解临时装片的制

作和显微镜的使用等?/p>

这些知识和技能为学生完成本实验奠定了良好的基础?/p>

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实验是高一学生第一次接触探究实验,对探究实验的步骤和方法还不是很了解,

所以教师讲解探究实验的一般步骤和方法?/p>

让学生基本了解探究实验的过程?/p>

?/p>

而培养探究实验的解决问题的一般方法和步骤?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1.

知识目标?/p>

初步学会观察植物细胞的质壁分离与复原的方法;

理解植物?/p>

胞发生渗透作用的原理?/p>

 

2.

能力目标?/p>

培养学生提出问题?/p>

作出假设的能力;

进行关于植物细胞吸水

和失水的实验设计和操作?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标?/p>

通过学生的自主探究,

增强学生的自信心?/p>

同时

也让学生具备团队合作精神?/p>

 

四、教学重点和难点

 

教学重点:理解植物细胞发生渗透作用的原理?/p>

 

教学难点:尝试提出问题,作出假设,设计实验,验证假设?/p>

 

五、教学方?/p>

 

1.

引导式探?/p>

  

即层进设问法,容易开展,符合认知规律

 

2.

自主式探?/p>

  

即分组实验法,真实体?/p>

,

训练能力和创造性思维

 

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《植物细胞的吸水和失水》探究实验课教学设计

 

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赵燕?/p>

 

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一、教材分?/p>

 

《植物细胞的吸水和失水?/p>

是人教版高中生物必修一第四章第一节内容?/p>

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究植物细胞吸水和失水的实验,是倡导探究性学习、发展探究能力的良好素材?/p>

该实验是高中生物课程第一个探究实验,

与老教材中?/p>

“观察植物细胞的质壁?/p>

离和复原?/p>

验证性实验不同,

它是让学生通过探究自主发现

“原生质层是一层半

透膜及水分子进出植物细胞的条件等问题?/p>

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从而掌握科学探究的思维方法?/p>

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后面各章节的探究活动打下基础?/p>

同时也为后面学习物质跨膜运输的方式做了良

好的铺垫?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经掌握植物细胞的结构?/p>

渗透作用的原理和条件,

了解临时装片的制

作和显微镜的使用等?/p>

这些知识和技能为学生完成本实验奠定了良好的基础?/p>

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实验是高一学生第一次接触探究实验,对探究实验的步骤和方法还不是很了解,

所以教师讲解探究实验的一般步骤和方法?/p>

让学生基本了解探究实验的过程?/p>

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而培养探究实验的解决问题的一般方法和步骤?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1.

知识目标?/p>

初步学会观察植物细胞的质壁分离与复原的方法;

理解植物?/p>

胞发生渗透作用的原理?/p>

 

2.

能力目标?/p>

培养学生提出问题?/p>

作出假设的能力;

进行关于植物细胞吸水

和失水的实验设计和操作?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标?/p>

通过学生的自主探究,

增强学生的自信心?/p>

同时

也让学生具备团队合作精神?/p>

 

四、教学重点和难点

 

教学重点:理解植物细胞发生渗透作用的原理?/p>

 

教学难点:尝试提出问题,作出假设,设计实验,验证假设?/p>

 

五、教学方?/p>

 

1.

引导式探?/p>

  

即层进设问法,容易开展,符合认知规律

 

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《植物细胞的吸水和失水》探究实验课教学设计

 

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西安市东城第一中学

   

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一、教材分?/p>

 

《植物细胞的吸水和失水?/p>

是人教版高中生物必修一第四章第一节内容?/p>

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究植物细胞吸水和失水的实验,是倡导探究性学习、发展探究能力的良好素材?/p>

该实验是高中生物课程第一个探究实验,

与老教材中?/p>

“观察植物细胞的质壁?/p>

离和复原?/p>

验证性实验不同,

它是让学生通过探究自主发现

“原生质层是一层半

透膜及水分子进出植物细胞的条件等问题?/p>

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从而掌握科学探究的思维方法?/p>

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后面各章节的探究活动打下基础?/p>

同时也为后面学习物质跨膜运输的方式做了良

好的铺垫?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经掌握植物细胞的结构?/p>

渗透作用的原理和条件,

了解临时装片的制

作和显微镜的使用等?/p>

这些知识和技能为学生完成本实验奠定了良好的基础?/p>

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实验是高一学生第一次接触探究实验,对探究实验的步骤和方法还不是很了解,

所以教师讲解探究实验的一般步骤和方法?/p>

让学生基本了解探究实验的过程?/p>

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而培养探究实验的解决问题的一般方法和步骤?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1.

知识目标?/p>

初步学会观察植物细胞的质壁分离与复原的方法;

理解植物?/p>

胞发生渗透作用的原理?/p>

 

2.

能力目标?/p>

培养学生提出问题?/p>

作出假设的能力;

进行关于植物细胞吸水

和失水的实验设计和操作?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标?/p>

通过学生的自主探究,

增强学生的自信心?/p>

同时

也让学生具备团队合作精神?/p>

 

四、教学重点和难点

 

教学重点:理解植物细胞发生渗透作用的原理?/p>

 

教学难点:尝试提出问题,作出假设,设计实验,验证假设?/p>

 

五、教学方?/p>

 

1.

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即层进设问法,容易开展,符合认知规律

 

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训练能力和创造性思维

 

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《探究植物细胞的吸水和失水》实验教学设?- 百度文库
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《植物细胞的吸水和失水》探究实验课教学设计

 

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西安市东城第一中学

   

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一、教材分?/p>

 

《植物细胞的吸水和失水?/p>

是人教版高中生物必修一第四章第一节内容?/p>

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究植物细胞吸水和失水的实验,是倡导探究性学习、发展探究能力的良好素材?/p>

该实验是高中生物课程第一个探究实验,

与老教材中?/p>

“观察植物细胞的质壁?/p>

离和复原?/p>

验证性实验不同,

它是让学生通过探究自主发现

“原生质层是一层半

透膜及水分子进出植物细胞的条件等问题?/p>

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从而掌握科学探究的思维方法?/p>

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后面各章节的探究活动打下基础?/p>

同时也为后面学习物质跨膜运输的方式做了良

好的铺垫?/p>

 

二、学情分?/p>

 

学生已经掌握植物细胞的结构?/p>

渗透作用的原理和条件,

了解临时装片的制

作和显微镜的使用等?/p>

这些知识和技能为学生完成本实验奠定了良好的基础?/p>

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实验是高一学生第一次接触探究实验,对探究实验的步骤和方法还不是很了解,

所以教师讲解探究实验的一般步骤和方法?/p>

让学生基本了解探究实验的过程?/p>

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而培养探究实验的解决问题的一般方法和步骤?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1.

知识目标?/p>

初步学会观察植物细胞的质壁分离与复原的方法;

理解植物?/p>

胞发生渗透作用的原理?/p>

 

2.

能力目标?/p>

培养学生提出问题?/p>

作出假设的能力;

进行关于植物细胞吸水

和失水的实验设计和操作?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标?/p>

通过学生的自主探究,

增强学生的自信心?/p>

同时

也让学生具备团队合作精神?/p>

 

四、教学重点和难点

 

教学重点:理解植物细胞发生渗透作用的原理?/p>

 

教学难点:尝试提出问题,作出假设,设计实验,验证假设?/p>

 

五、教学方?/p>

 

1.

引导式探?/p>

  

即层进设问法,容易开展,符合认知规律

 

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