姓名
教龄
专业技术职?/p>
本学期教学任?/p>
四(
1
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、四?/p>
2
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语音是组成语言最基本的要素之一,也是学好一门语言的关
键,对于儿童英语学习而言,语音则是培养其儿童听、说、读、写
能力的基础。语音意识是影响英语阅读能力的关键因素。在国外?/p>
许多研究?/p>
,
都发现语音意识在儿童阅读能力发展中的重要地位?/p>
其中较为著名的有
Bradley
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Brayant
所进行的一项为?/p>
3
年的
追踪研究。结果发?/p>
:
阅读困难儿童在反映语言发展水平的语音意
识测验中得分显著低于正常儿童
,
语音意识与儿童的阅读能力间存
在着因果关系。心理语言学家证明,与成人相比儿童音域宽、语?/p>
的可塑性大?/p>
负迁移小?/p>
易形成地道的语音?/p>
语调?/p>
只有发准了音?/p>
学生才能正确地表达自己的意愿和要求。语音不好的学生不但与他
人交流存在困难,同时也影响幼儿身心各方面健康的发展。因此,
提高儿童运用语言的能力,学好语音是关键?/p>
然而,在教学实践中发现,学生记不住单词的发音,甚至有用
汉字给单词注音的现象;学生记忆单词多数仍靠死记硬背,很少?/p>
用发音规律来记忆单词?/p>
在课文朗读中?/p>
常有读破句的现象?/p>
等等?/p>
因此,在小学阶段进行英语语音教学研究具有重要的现实意义?/p>
在小学阶段开展语音教学必须遵循儿童的认知能力和水平,由浅?/p>
深,由易到难,循序渐进。以此为前提,再结合小学英语教学的实
际,用好教材、用活教材,扎实、有效、科学地开展英语语音教?/p>
的第一步。为此,我们在认真研读教材的基础上,?/p>
PEP
教材中的
语音教学内容进行了细致梳理和适当调整,并制定了我校小学三?/p>
六年级的英语语音教学内容和要求?/p>
日期
开课内?/p>
开课范?/p>
听课人数
组织单位、部?/p>
公开课?/p>
观摩课?/p>
研究课?/p>
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课题?/p>
内容?/p>
目标?/p>
方法?/p>
步骤
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