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1 

5 

秋天的怀?/p>

 

 

 

教学目标

 

1

.知识与技能:理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。训练学生概

括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力?/p>

 

2

.过程与方法:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生的自学能力。学?/p>

作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法?/p>

 

3

.情感态度价值观:感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责,体会

磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质?/p>

 

教学重难?/p>

 

品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨?/p>

 

教学过程

 

一、联系旧?/p>

 

情感导入

 

1

.打开记忆的闸门,请同学们回忆在所学过的课文或者接触过的故事中,有没有表现

母爱的?这些母爱具体体现在哪里呢?/p>

 

2

.母爱是世界上最崇高最无私的感情,是千百年来永恒的主题,带着一份感动、一?/p>

崇敬,更带着一份期待,来欣赏《秋天的怀念?/p>

?/p>

 

二、初读课?/p>

 

整体感知

 

1

.根据课文内容,推断作者遭遇?/p>

 

史铁?/p>

(1951

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1

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4

日?/p>

2010

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12

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31

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)

,原籍河北涿县,

1951

年出生于北京?/p>

1967

年毕业于清华大学附属中学?/p>

1969

年去延安一带插队?/p>

因双腿瘫痪于

1972

年回到北京?/p>

后来又患肾病并发展到尿毒症,

需要靠透析维持生命?/p>

自称是“职业是生病?/p>

业余在写作?/p>

?/p>

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人?/p>

2002

年获华语文学传媒大奖年度杰出?/p>

就奖?/p>

曾任中国作家协会全国委员会委员,

北京作家协会副主席,

中国残疾人协会评议委?/p>

会委员?/p>

2010

?/p>

12

?/p>

31

日凌?/p>

3

?/p>

46

分因突发脑溢血逝世?/p>

根据其生前遗愿,

他的脊椎?/p>

大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者?/p>

 

史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品?/p>

他的作品多次获得国内外重要文学奖项,

多部作品被译为日?/p>

英?/p>

法?/p>

德等文字在海外出版?/p>

他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模?/p>

 

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一?/p>

他的写作与他的生命完全构在了一起,

在自

己的“写作之夜?/p>

,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生

命的苦难?/p>

表达出的却是存在的明朗和欢乐?/p>

他睿智的言辞,

照亮的反而是我们日益幽暗?/p>

内心。他的《病隙碎笔》作?/p>

2002

年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与

死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活

出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,

史铁生却居住在自己的内心?/p>

仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉?/p>

仍旧坚定地向存在的荒

凉地带进发,

坚定地与未明事物作斗争,

这种勇气和执着?/p>

深深地唤起了我们对自身所处境

遇的警醒和关怀?/p>

(

华语文学传媒大奖

2002

年度杰出成就奖得主史铁生授奖?/p>

) 

 

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秋天的怀?/p>

 

 

 

教学目标

 

1

.知识与技能:理解课文内容,把握母亲的艺术形象,感悟作者的意图。训练学生概

括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力?/p>

 

2

.过程与方法:指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生的自学能力。学?/p>

作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法?/p>

 

3

.情感态度价值观:感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责,体会

磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质?/p>

 

教学重难?/p>

 

品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨?/p>

 

教学过程

 

一、联系旧?/p>

 

情感导入

 

1

.打开记忆的闸门,请同学们回忆在所学过的课文或者接触过的故事中,有没有表现

母爱的?这些母爱具体体现在哪里呢?/p>

 

2

.母爱是世界上最崇高最无私的感情,是千百年来永恒的主题,带着一份感动、一?/p>

崇敬,更带着一份期待,来欣赏《秋天的怀念?/p>

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二、初读课?/p>

 

整体感知

 

1

.根据课文内容,推断作者遭遇?/p>

 

史铁?/p>

(1951

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,原籍河北涿县,

1951

年出生于北京?/p>

1967

年毕业于清华大学附属中学?/p>

1969

年去延安一带插队?/p>

因双腿瘫痪于

1972

年回到北京?/p>

后来又患肾病并发展到尿毒症,

需要靠透析维持生命?/p>

自称是“职业是生病?/p>

业余在写作?/p>

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史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人?/p>

2002

年获华语文学传媒大奖年度杰出?/p>

就奖?/p>

曾任中国作家协会全国委员会委员,

北京作家协会副主席,

中国残疾人协会评议委?/p>

会委员?/p>

2010

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12

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31

日凌?/p>

3

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46

分因突发脑溢血逝世?/p>

根据其生前遗愿,

他的脊椎?/p>

大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者?/p>

 

史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品?/p>

他的作品多次获得国内外重要文学奖项,

多部作品被译为日?/p>

英?/p>

法?/p>

德等文字在海外出版?/p>

他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模?/p>

 

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一?/p>

他的写作与他的生命完全构在了一起,

在自

己的“写作之夜?/p>

,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生

命的苦难?/p>

表达出的却是存在的明朗和欢乐?/p>

他睿智的言辞,

照亮的反而是我们日益幽暗?/p>

内心。他的《病隙碎笔》作?/p>

2002

年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与

死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活

出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,

史铁生却居住在自己的内心?/p>

仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉?/p>

仍旧坚定地向存在的荒

凉地带进发,

坚定地与未明事物作斗争,

这种勇气和执着?/p>

深深地唤起了我们对自身所处境

遇的警醒和关怀?/p>

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华语文学传媒大奖

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年度杰出成就奖得主史铁生授奖?/p>

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括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力?/p>

 

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作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法?/p>

 

3

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磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质?/p>

 

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品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨?/p>

 

教学过程

 

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1

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母爱的?这些母爱具体体现在哪里呢?/p>

 

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年出生于北京?/p>

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年毕业于清华大学附属中学?/p>

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1972

年回到北京?/p>

后来又患肾病并发展到尿毒症,

需要靠透析维持生命?/p>

自称是“职业是生病?/p>

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史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人?/p>

2002

年获华语文学传媒大奖年度杰出?/p>

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曾任中国作家协会全国委员会委员,

北京作家协会副主席,

中国残疾人协会评议委?/p>

会委员?/p>

2010

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大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者?/p>

 

史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品?/p>

他的作品多次获得国内外重要文学奖项,

多部作品被译为日?/p>

英?/p>

法?/p>

德等文字在海外出版?/p>

他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模?/p>

 

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一?/p>

他的写作与他的生命完全构在了一起,

在自

己的“写作之夜?/p>

,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生

命的苦难?/p>

表达出的却是存在的明朗和欢乐?/p>

他睿智的言辞,

照亮的反而是我们日益幽暗?/p>

内心。他的《病隙碎笔》作?/p>

2002

年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与

死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活

出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,

史铁生却居住在自己的内心?/p>

仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉?/p>

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新人教版七年级语文上册第二单元《秋天的怀念》教?- 百度文库
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教学目标

 

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作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法?/p>

 

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品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨?/p>

 

教学过程

 

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崇敬,更带着一份期待,来欣赏《秋天的怀念?/p>

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二、初读课?/p>

 

整体感知

 

1

.根据课文内容,推断作者遭遇?/p>

 

史铁?/p>

(1951

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年出生于北京?/p>

1967

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1972

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曾任中国作家协会全国委员会委员,

北京作家协会副主席,

中国残疾人协会评议委?/p>

会委员?/p>

2010

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12

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31

日凌?/p>

3

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分因突发脑溢血逝世?/p>

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大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给需要的患者?/p>

 

史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品?/p>

他的作品多次获得国内外重要文学奖项,

多部作品被译为日?/p>

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法?/p>

德等文字在海外出版?/p>

他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模?/p>

 

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一?/p>

他的写作与他的生命完全构在了一起,

在自

己的“写作之夜?/p>

,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生

命的苦难?/p>

表达出的却是存在的明朗和欢乐?/p>

他睿智的言辞,

照亮的反而是我们日益幽暗?/p>

内心。他的《病隙碎笔》作?/p>

2002

年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与

死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活

出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,

史铁生却居住在自己的内心?/p>

仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉?/p>

仍旧坚定地向存在的荒

凉地带进发,

坚定地与未明事物作斗争,

这种勇气和执着?/p>

深深地唤起了我们对自身所处境

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年度杰出成就奖得主史铁生授奖?/p>

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