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柯城初中数学组备课简案模板(试行稿)

 

教学目标?/p>

 

这一部分主要写本课教学内容的目标?/p>

包括知识技能目?/p>

(知识内容?/p>

技能和方法等)

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数学思考目标(参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动、体会数学的基本思想

和方法、发展形象思维与抽象思维等)

、问题解决目标(综合运用数学知识解决简单的实际

问题,增强应用意识,获得分析问题和解决问题的一些基本方法等?/p>

、情感态度目标(体?/p>

获得成功的乐趣,体会数学的特点,养成学习习惯等)

,可以参考教参和新课标?/p>

 

注意:书写目标时应将三维目标融合在一起书写,浙教版教材的教学目标多是知识技

能类的,备课时请予以完善?/p>

 

重点?/p>

 

这一部分主要写本课知识技能方面的重点,可以参考教参?/p>

 

注意:教学的重点是由教学内容决定的,所以教参是主要依据?/p>

 

难点?/p>

 

这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容,可以参考教参和本班学生?/p>

情?/p>

 

注意:教学的难点由内容和学情共同决定,所以不应一味照搬教参难点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、学习准?/p>

 

这一部分可以是新课的引例或问题情境,也可以是引导学生自主学习的思考题,还?/p>

以是前一课的复习等内容?/p>

 

注意:不同基础的班可以有区别,基础弱的班问题情境可以简单些、直接些,基础?/p>

的班可以融入更多的数学实际应用性问题?/p>

 

二、课本导?/p>

 

采用“阅?/p>

+

思?/p>

 

 

问题

+

归纳”的形式进行。每个例题的学习分为:阅读、思考、练

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教学目标?/p>

 

这一部分主要写本课教学内容的目标?/p>

包括知识技能目?/p>

(知识内容?/p>

技能和方法等)

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数学思考目标(参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动、体会数学的基本思想

和方法、发展形象思维与抽象思维等)

、问题解决目标(综合运用数学知识解决简单的实际

问题,增强应用意识,获得分析问题和解决问题的一些基本方法等?/p>

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获得成功的乐趣,体会数学的特点,养成学习习惯等)

,可以参考教参和新课标?/p>

 

注意:书写目标时应将三维目标融合在一起书写,浙教版教材的教学目标多是知识技

能类的,备课时请予以完善?/p>

 

重点?/p>

 

这一部分主要写本课知识技能方面的重点,可以参考教参?/p>

 

注意:教学的重点是由教学内容决定的,所以教参是主要依据?/p>

 

难点?/p>

 

这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容,可以参考教参和本班学生?/p>

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注意:教学的难点由内容和学情共同决定,所以不应一味照搬教参难点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、学习准?/p>

 

这一部分可以是新课的引例或问题情境,也可以是引导学生自主学习的思考题,还?/p>

以是前一课的复习等内容?/p>

 

注意:不同基础的班可以有区别,基础弱的班问题情境可以简单些、直接些,基础?/p>

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二、课本导?/p>

 

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教学目标?/p>

 

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和方法、发展形象思维与抽象思维等)

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获得成功的乐趣,体会数学的特点,养成学习习惯等)

,可以参考教参和新课标?/p>

 

注意:书写目标时应将三维目标融合在一起书写,浙教版教材的教学目标多是知识技

能类的,备课时请予以完善?/p>

 

重点?/p>

 

这一部分主要写本课知识技能方面的重点,可以参考教参?/p>

 

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这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容,可以参考教参和本班学生?/p>

情?/p>

 

注意:教学的难点由内容和学情共同决定,所以不应一味照搬教参难点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、学习准?/p>

 

这一部分可以是新课的引例或问题情境,也可以是引导学生自主学习的思考题,还?/p>

以是前一课的复习等内容?/p>

 

注意:不同基础的班可以有区别,基础弱的班问题情境可以简单些、直接些,基础?/p>

的班可以融入更多的数学实际应用性问题?/p>

 

二、课本导?/p>

 

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初中数学-教学简案模版及教学设计范例说课材料 - 百度文库
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这一部分主要写本课教学内容的目标?/p>

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注意:书写目标时应将三维目标融合在一起书写,浙教版教材的教学目标多是知识技

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这一部分主要写本课知识技能方面的重点,可以参考教参?/p>

 

注意:教学的重点是由教学内容决定的,所以教参是主要依据?/p>

 

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这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容,可以参考教参和本班学生?/p>

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注意:教学的难点由内容和学情共同决定,所以不应一味照搬教参难点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、学习准?/p>

 

这一部分可以是新课的引例或问题情境,也可以是引导学生自主学习的思考题,还?/p>

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注意:不同基础的班可以有区别,基础弱的班问题情境可以简单些、直接些,基础?/p>

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二、课本导?/p>

 

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