1
四年级数学教学计åˆ?/p>
一ã€?/p>
班级情况分析
本学期我任教四·一的数学ã€?/p>
大部分同学勤学好问,活泼好动ï¼?/p>
喜欢动脑思考,表现欲较强,对基础知识掌握比较扎实,具有了基本的口
算、笔算和解决实际问题的能力ã€?/p>
他们上课能够积极动脑思考,敢于åˆ?/p>
新,积极发表自己的见解,表现特别突出ã€?/p>
优秀生上课能专心听讲,敢
于提出问题,合作意识较强,学习态度比较认真,有了一定的自学能力ã€?/p>
他们不仅自己学习好,而且乐于帮助学习有困难的同学,起到了小老师çš?/p>
作用,他们的思维敏捷,对问题有独到的见解,对这部分同学应该加强辅
导,进一步开发他们的想象力和创造力,激发他们的兴趣,开阔他们的è§?/p>
野,使其解决问题的能力,思维能力更上一层楼ã€?/p>
还有少部分同学成ç»?/p>
偏差,成为学习困难生,这些同学在学习时处于消极接受,被动理解的状
态,难以融入课堂,体会不到学习的乐趣,他们不善于观察、分析、思è€?/p>
问题ï¼?/p>
久而久之对学习失去信心与兴趣ã€?/p>
还有大部分同学学习目的明确,
学习态度端正,成绩良好,针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯
教育,并抓注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和
学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让学生在原有的基础上都有不
同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量ã€?/p>
二、教材分æž?/p>
本册教材包括的内容有:计算器;用字母表示数;乘法运算定律;多
边形的认识;
小数的意义和性质ï¼?/p>
观察物体ï¼?/p>
小数的加法和减法ï¼?/p>
平均数ã€?/p>
1
.在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法
和减法,运算定律与简便运算ã€?/p>
小数在日常生活中有着广泛的应用,
有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的åŸ?/p>
础知识和基本能力ã€?/p>
学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算
一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质ã€?/p>
小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基
础上学习比较复杂的小数的加法和减法ã€?/p>
使学生很好地理解小数的意
义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题ã€?/p>
�/p>
关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算çš?