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《三角形面积计算》教学反?/p>
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《三角形面积计算?/p>
教学反思文章内容由?
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《三角形面积计算》教学反
思三角形的面积计算,
是在学生掌握了平行四边形面积计算的基础?/p>
教学的。学生已掌握了一定的学习方法,形成了一定的推理能力。因
此,本节课教学中,充分利用原有的知识,探索、验证,从而获得新
知,给每个学生提供思考、表现、创造的机会,使他成为知识的发现
者、创造者,培养学生自我探究和实践能力?/p>
这节课,
我将知识目标定位为:
使学生在探索活动中深刻体验和感悟
三角形面积计算公式的推导过程?/p>
能力目标定位为:
在动手操作的?/p>
动中,逐步培养学生归纳?/p>
推理和语言表达的能力。情感和意志目标
定位为:激发学生学习数学的兴趣,学会学习数学的方法,并通过?/p>
组合作,培养学生的团队精神?/p>
整节课中?/p>
我注意从每一个细微之处着手关心和爱护每一个孩子,
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如揭示课题后?/p>
我便对学生进行调查:
哪些同学知道三角形面积的?/p>
算公式;
哪些同学不知道三角形面积的计算公式;
再有就是有哪些同
学不但知道三角形面积的计算公式,
而且还知道公式是怎样推导出来
的,
目的是为了了解学生的知识基础?/p>
从而帮助他更好地完成学习的
过程。他如果是第一种回答,我会表扬他,不但能在学校学到知识?/p>
而且还能通过上网、读书等渠道学到知识;他如果是第二种回答,我
会告诉他,没关系,这是新知识,只要努力就能学会;他如果是第三
种回答,我会鼓励他继续向更高的目标努力,总之,让不同的孩子尽