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《生态平衡》教?/p>

 

教学目标

 

1

、过程与方法

 

能够通过收集资料,对目前的生态现象做出判断。能够参与讨论人类危害环境的行为?/p>

能够就破坏生态平衡进行分析,并提出解决措施。能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题?/p>

 

2

、知识与技?/p>

 

知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。知道人在食物链中的位置和所

起的作用?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

培养保护生态平衡的思想意识。意识到地球是我们人类的唯一家园。意识到保护环境?/p>

是在保护人类自己?/p>

 

教学准备

 

多媒体课件有关生态系统破坏的例子、我国自然保护区情况介绍及有关生态农业和蓝色

农业的资料?/p>

  

教学过程

 

(一)导入新?/p>

 

1

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录像中表现了生态平衡?/p>

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设疑?/p>

什么是生态平衡?生态系统为什么能保持生态平衡?

 

(板书课题)生态平?/p>

 

2

、讲述:通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中,?/p>

物与生物之间都有着一定的食物联系,形成了复杂的食物网,而这些生物与他们所生存的环

境也就构成了一个生态系统?/p>

 

3

?/p>

出示一张动植物共生的自然景色图?/p>

你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗?

(生产者、消费者、分解者和无生命的物质?/p>

 

4

、师生态平衡举例说明生态平衡例子?/p>

 

(二)开展探究、解决问?/p>

 

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《生态平衡》教?/p>

 

教学目标

 

1

、过程与方法

 

能够通过收集资料,对目前的生态现象做出判断。能够参与讨论人类危害环境的行为?/p>

能够就破坏生态平衡进行分析,并提出解决措施。能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题?/p>

 

2

、知识与技?/p>

 

知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。知道人在食物链中的位置和所

起的作用?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

培养保护生态平衡的思想意识。意识到地球是我们人类的唯一家园。意识到保护环境?/p>

是在保护人类自己?/p>

 

教学准备

 

多媒体课件有关生态系统破坏的例子、我国自然保护区情况介绍及有关生态农业和蓝色

农业的资料?/p>

  

教学过程

 

(一)导入新?/p>

 

1

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录像中表现了生态平衡?/p>

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设疑?/p>

什么是生态平衡?生态系统为什么能保持生态平衡?

 

(板书课题)生态平?/p>

 

2

、讲述:通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中,?/p>

物与生物之间都有着一定的食物联系,形成了复杂的食物网,而这些生物与他们所生存的环

境也就构成了一个生态系统?/p>

 

3

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出示一张动植物共生的自然景色图?/p>

你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗?

(生产者、消费者、分解者和无生命的物质?/p>

 

4

、师生态平衡举例说明生态平衡例子?/p>

 

(二)开展探究、解决问?/p>

 

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教学目标

 

1

、过程与方法

 

能够通过收集资料,对目前的生态现象做出判断。能够参与讨论人类危害环境的行为?/p>

能够就破坏生态平衡进行分析,并提出解决措施。能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题?/p>

 

2

、知识与技?/p>

 

知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。知道人在食物链中的位置和所

起的作用?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

培养保护生态平衡的思想意识。意识到地球是我们人类的唯一家园。意识到保护环境?/p>

是在保护人类自己?/p>

 

教学准备

 

多媒体课件有关生态系统破坏的例子、我国自然保护区情况介绍及有关生态农业和蓝色

农业的资料?/p>

  

教学过程

 

(一)导入新?/p>

 

1

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录像中表现了生态平衡?/p>

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设疑?/p>

什么是生态平衡?生态系统为什么能保持生态平衡?

 

(板书课题)生态平?/p>

 

2

、讲述:通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中,?/p>

物与生物之间都有着一定的食物联系,形成了复杂的食物网,而这些生物与他们所生存的环

境也就构成了一个生态系统?/p>

 

3

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出示一张动植物共生的自然景色图?/p>

你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗?

(生产者、消费者、分解者和无生命的物质?/p>

 

4

、师生态平衡举例说明生态平衡例子?/p>

 

(二)开展探究、解决问?/p>

 

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最新苏教版小学科学六年级下册?.生态平衡》公开课教学设? - 百度文库
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教学目标

 

1

、过程与方法

 

能够通过收集资料,对目前的生态现象做出判断。能够参与讨论人类危害环境的行为?/p>

能够就破坏生态平衡进行分析,并提出解决措施。能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题?/p>

 

2

、知识与技?/p>

 

知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。知道人在食物链中的位置和所

起的作用?/p>

 

3

、情感、态度与价值观

 

培养保护生态平衡的思想意识。意识到地球是我们人类的唯一家园。意识到保护环境?/p>

是在保护人类自己?/p>

 

教学准备

 

多媒体课件有关生态系统破坏的例子、我国自然保护区情况介绍及有关生态农业和蓝色

农业的资料?/p>

  

教学过程

 

(一)导入新?/p>

 

1

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录像中表现了生态平衡?/p>

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设疑?/p>

什么是生态平衡?生态系统为什么能保持生态平衡?

 

(板书课题)生态平?/p>

 

2

、讲述:通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中,?/p>

物与生物之间都有着一定的食物联系,形成了复杂的食物网,而这些生物与他们所生存的环

境也就构成了一个生态系统?/p>

 

3

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出示一张动植物共生的自然景色图?/p>

你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗?

(生产者、消费者、分解者和无生命的物质?/p>

 

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、师生态平衡举例说明生态平衡例子?/p>

 

(二)开展探究、解决问?/p>

 



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  • Unit 4 Dont eat in the class
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