课题研究报告的撰?/p>
一项教育科研课题研究的最后阶段,
要撰写《××课题的研究报告
?/p>
(以下简称《研?/p>
报告?/p>
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它是一项研究的结题报告?/p>
是该课题研究成果的最集中的代表,
是上级部门和专家
为课题研究作鉴定的主要依据。因此,撰写好《研究报告》是一是研究质量?/p>
一
研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性?/p>
创新性?/p>
科学性和可行性原则?/p>
所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需?/p>
解决的问题?/p>
如果你选择了这些方面的问题作为研究课题?/p>
解决了别人没有解决的问题?/p>
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且写成了研究报告?/p>
这一定是很有现实意义和学术价值的?/p>
另外研究的计划是否完善?/p>
周密
也是很重要的一个方面?/p>
如条件控制得怎么样,指标定得怎么样,
等等。搜集的材料是否?/p>
分、完整,数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件?/p>
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是研究者的水平?/p>
作为课题的研究者,
他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要
的?/p>
在研究过程中?/p>
可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据,
我们应该实事求是
地加以分析和陈述,保证研究结果的真实性,以利于学术交流。其次是研究者的思维能力?/p>
这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里,
由此及彼?/p>
由浅入深的推理?/p>
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证。最后是文字的表达能力,如果有了丰富的研究材料和研究结果,但是文字表达不清楚?/p>
写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果?/p>
所以,
我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平?/p>
①分析综合能力?/p>
即把
研究得到的数据、材料有目的地进行取舍,把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论?/p>
②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论
证,
最后得出科学的结论?/p>
③文字表达能力?/p>
文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条
理、层次更加清楚、生动明快?/p>
下面分别谈几个相关问题:
课题研究最后阶段的极为重要的工作。一、撰写《研究报告》前的准备工?/p>
(一?/p>
成立一?/p>
3
?/p>
5
人的写作小组?/p>
由课题组长和研究中的骨干教师组成?/p>
承担撰写
《研究报告》的任务?/p>
(二)查阅课题研究以来积累的重要资料(如《研究方案?/p>
《论证报告?/p>
《文献综述》和
阶段成果等)
,熟悉并反思研究的全过程?/p>
(三?/p>
通过调查?/p>
观察?/p>
测验?/p>
评定?/p>
收集典型事例等方法,
评估课题研究的教育效果,
即发生在学生身上的变化?/p>
(四?/p>
召开教师的小型座谈会?/p>
对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨?/p>
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确需要进一步解决的问题?/p>
(五)经过研讨和修改,拟定详细的《研究报告》写作提纲?/p>
二?/p>
《研究报告》的特点、结构和主要内容
(一)特?/p>
《研究报告?/p>
是一项课题研究的结题报告?/p>
成果报告?/p>
有明显的学术性特点。它应紧
紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。其?/p>
点是研究结论?/p>
它不是一般的工作报告?/p>
那些与课题研究虽然有关的工作?/p>
如领导重视?/p>
组织周密?