课题?/p>
《黔之驴?/p>
科目:语?/p>
教学对象?/p>
七年级学?/p>
课时?/p>
2
提供者:冯青?/p>
单位?/p>
太原市娄烦县娄烦镇中?/p>
一、教学内容分?/p>
《黔之驴》是七年级下半学期的一篇文言文,
《它是古代散文中的名篇,通过描写老虎?
驴,识驴,吃驴的过程,淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点,警示人们不要被?/p>
似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能获得胜利?/p>
根据《课程标准?/p>
中要求初中学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”以?/p>
本单元“让学生?/p>
成自觉诵读的习惯,初步培养文言文的语感,让学生自主地学习,用探究的方式由表?/p>
里理解文言文”的教学要求?/p>
我确定了本文的教学目标和教学的重难点?/p>
重点:分析寓言中的形象,准确把握寓意?/p>
难点:文言词语的理解、领悟?/p>
二、教学目?/p>
知识与技?/p>
1
、积累掌握一些文言词汇,如蔽、窥、稍、慭慭然等,翻译文言文?/p>
2
、理解“庞然大物?/p>
“黔驴技穷”这两个成语
3
、理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴到吃掉驴的过?/p>
4
、掌握本文的寓意,即启示人们应认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理,从而驾御并征服?/p>
观事?/p>
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过程与方?/p>
1
、在朗读、自由读的基础上,结合注释看课文,自己试译课文,力求初步理解课文内?/p>
?/p>
2
、合作探讨,由学生归纳寓?/p>
,
即交流—?/p>
质疑
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讨论
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总结
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情感态度和价值观
1
、要认识事物的本质;使学生认识到掌握真本领、真才干的重要?/p>
2
、从不同角度品味寓意?/p>
(
从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么?
)
三?/p>
学习者特征分?/p>
1
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一
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对文言文会感到枯燥无味?/p>
再加上学生对文言文有一种畏惧感?/p>
农村中学学生阅读量又少,
上课时对
老师的依赖性特别大?/p>
2
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本班学生平日学习不够主动,为此我选择学生喜欢的教学方法让学生变被动为主动地参与到?/p>
学活动中来,让学生用心阅读,以自主陈述案情来加深对课文的整体印象?/p>
可以大幅度地提高?/p>
生互动、生生互动的效果,有利于拓展思维,培养创造性阅读与理解?/p>
同时培养同学们的
口头表达能力?/p>
3
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课堂以学生自主学习为主,
通过老师设置的问题以激起学生的学习热情和学习兴趣,
可以调动