小学英语教师培训计划
近几年来,我镇的英语教学质量在迅速提高,我镇的四年级英语名列全市抽考成绩第
一,呈现了强劲的、可持续性发展的势头。但在看到成绩的同时,我们也清醒的认识到?/p>
英语教学仍然存在许多薄弱环节?/p>
制约教学质量进一步提高?/p>
如教师的教学理念亟待提高?/p>
教学方式急需转变、专业教师太少等,为此孟疃小学英语教研组在新的学期加强组员的?/p>
训工作?/p>
1.
加强教师队伍建设?/p>
教育质量的提高取决于教师学科素质的提高和教育理念的转变?/p>
为了加强教师队伍建设,各学区在学区校长的安排下腾出时间让教师按时参加教研室组?/p>
的课标培训以及镇教研室组织的小学英语教师教学基本功、教师专业素质的培训。各学区
领导亲自检查教师培训的出勤情况,学习时间记录,成绩反馈等,加强对参训教师的管理?/p>
确保培训效果。培训内容为各学段所学内容,采取个人自学和集体辅导相结合的形式,?/p>
各单位组织实施,由镇教研室统一组织过关考试。每次培训的记录及成绩放入教师教学档
案袋。教师培训的成绩不仅作为其本人评选教学能手、优秀教师的首要条件,而且纳入?/p>
部对学区的考核?/p>
2
?/p>
加强集体备课?/p>
深化校本研究?/p>
修订完善集体备课制度?/p>
充分发挥学校备课组作用,
开展形式多样的集体备课活动,有效开展教师之间的交流与合作。比如,同校内跨学科?/p>
课、同学科跨学校备课;同学科教师分别备课,再集中时间说课、交流;备课组先集体?/p>
课,共同研究,设计课堂教学,再由实验教师自主上课,形成学习共同体。做到定时间?/p>
定地点、定人员、定内容。通过集体备课,促进教师反思、交流、互动、共享成果,提高
工作效率,并使教师集体智慧和个人风格有机统一。每次集体备课时,组织英语教师观?/p>
一节英语观摩课,要求每位教师对其进行评价,并写好收获。集体备课的同时,除交流?/p>
教材内容的理解外,还交流好的教学方法,尤其是每课难点突破的方法。通研教材要细?