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初中化学课堂小组合作学习的实践与探究
作者:冯慧?/p>
来源:《中学课程辅?/p>
·
教师教育(中)?/p>
2018
年第
01
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【摘要?/p>
新课程改革的深入和素质教育的推进,在化学教学中,传统的的
?/p>
灌输?/p>
?/p>
教学?/p>
式已经不适应教育体制的革新和学生的发展,而是更关注师生之间与学生之间的交流与合作?/p>
小组合作式学习就是实现这一目标的一种有效的学习方式,小组合作学习是对学生主体地位的
充分尊重,以问题为载体贯穿整个课堂,教师发挥着重要的引导作用,实现小组功能。但是,
目前很多教师知识盲目的效仿这种教学模式,缺乏对小组合作式学习方式的正确运用。本文就
根据初中化学的学科特点以及课堂小组合作式学习存在的问题,对初中化学课堂小组合作学?/p>
的方式进行优化和探究,促进初中化学课堂质量的提升?/p>
【关键词?/p>
小组合作学习
初中化学
课堂教学
【中图分类号?/p>
G633.8
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
1992-7711
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2018
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01-173-01
0
社会的发展也对教师的教学模式有了新的要求,在教学设计当中必须体现学生的主体性,
合作学习这一现代学习方式开始步入课堂,并日益受到关注和重视。义务教育《化学课程标
准》就明确提出合作学习是义务教育化学课程的重要而有效的学习方式。作为教学一线的化学
教师,转变观念,进行合作学习的课堂教学实践,探索新时期课堂教学新模式和教学方?/p>
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得十分必要?/p>
但目前初中化学课堂中小组合作学习模式的教学实践仍存在着不容忽视的问
题,使其价值不能充分的体现?/p>
一、小组合作学习存在的问题
初中化学课堂小组合作式教学模式的有效实践,不仅能够促进学生的学习性和学生之间?/p>
师生之间的交流和合作,还能营造良好的课堂氛围,培养学生积极主动的学习态度。乐于?/p>
考,勤于动手,提高实效。初中化学学科是理论性和实验性的结合,小组合作式学习就是将传
统师生之间的单向交流改变为师生之间、学生之间的多向交流。但小组合作式学习在初中化学
课堂中的实践仍存在着几个不容忽视的问题,影响着化学课堂的实效性?/p>
首先,缺乏思考,人云亦云。小组合作式学习强调的是合作,但有的学生懒于思考,有的
学生由于基础理论掌握不扎实,恐惧讨论,这就出现小组内学习优秀的学生处于主导地位,?/p>
们思维活跃,急于思考,而相对的中等生、学困生缺乏自主性,常常人云亦云,顺从思维较为
活跃的学生的操作步骤,没能实现小组合作学习的有效性?/p>
其次,评价机制不完善。小组合作式学习?/p>
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你说说你的方?/p>
/
看法
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观点
”?/p>
很好,你答的?/p>
好!
”?/p>
大家赞同?/p>
/
她的方案吗?
?/p>
这样的评价或表述,教师未能认识到这是小组的合作成果,