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《给予树》教学设计建?/p>

  

     

1、布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方

过圣诞节的图片资料?/p>

  

     

2、本课的识字量和写字量都较大,可以让学生运用不同的方

法识记生字。学习中,教师要对易读错、易写错的字重点指导,需?/p>

注意读音的字:“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音,“予”读

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ǔ?/p>

不读

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ū?/p>

“担?/p>

是多音字?/p>

本文?/p>

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à

n

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另外还有

d

ā

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的读音;

“卡?/p>

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可读

k

ǎ,还可以?/p>

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ǎ。有些字易混淆,如“予”和“矛”,“买?/p>

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“卖?/p>

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“即?/p>

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“既?/p>

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有些字虽然笔画简单,

但不容易写匀称,

如“予、卡、仁”等,教师需做书写指导?/p>

  

     

3、本课表现的是外国儿童的生活,有一些风俗对学生来说?/p>

太熟悉,

教师要想办法缩小文化差距?/p>

让学生深入体会课文的思想?/p>

情?/p>

  

     

如果有条件,教师可以从圣诞节的快乐氛围导人教学,给学?/p>

展示一些圣诞节的图片,播放圣诞节的音乐,激发学生的阅读兴趣?/p>

  

     

在阅读前,教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接

说明,如“圣诞节”“援助中心”“给予树”。可以先指导学生阅读

课后的资料袋?/p>

或者给学生补充一些材料,

让学生明白圣诞节是西?/p>

最重要的节日,也是最快乐的节日?/p>

“援助中心”“给予树”则可以

给学生直接解释,

是慈善组织办的赞助机构,

他们在圣诞树上挂上反

映孩子心愿的卡片来请求人们赞助?/p>

  

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1、布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方

过圣诞节的图片资料?/p>

  

     

2、本课的识字量和写字量都较大,可以让学生运用不同的方

法识记生字。学习中,教师要对易读错、易写错的字重点指导,需?/p>

注意读音的字:“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音,“予”读

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有些字虽然笔画简单,

但不容易写匀称,

如“予、卡、仁”等,教师需做书写指导?/p>

  

     

3、本课表现的是外国儿童的生活,有一些风俗对学生来说?/p>

太熟悉,

教师要想办法缩小文化差距?/p>

让学生深入体会课文的思想?/p>

情?/p>

  

     

如果有条件,教师可以从圣诞节的快乐氛围导人教学,给学?/p>

展示一些圣诞节的图片,播放圣诞节的音乐,激发学生的阅读兴趣?/p>

  

     

在阅读前,教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接

说明,如“圣诞节”“援助中心”“给予树”。可以先指导学生阅读

课后的资料袋?/p>

或者给学生补充一些材料,

让学生明白圣诞节是西?/p>

最重要的节日,也是最快乐的节日?/p>

“援助中心”“给予树”则可以

给学生直接解释,

是慈善组织办的赞助机构,

他们在圣诞树上挂上反

映孩子心愿的卡片来请求人们赞助?/p>

  

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1、布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方

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2、本课的识字量和写字量都较大,可以让学生运用不同的方

法识记生字。学习中,教师要对易读错、易写错的字重点指导,需?/p>

注意读音的字:“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音,“予”读

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有些字虽然笔画简单,

但不容易写匀称,

如“予、卡、仁”等,教师需做书写指导?/p>

  

     

3、本课表现的是外国儿童的生活,有一些风俗对学生来说?/p>

太熟悉,

教师要想办法缩小文化差距?/p>

让学生深入体会课文的思想?/p>

情?/p>

  

     

如果有条件,教师可以从圣诞节的快乐氛围导人教学,给学?/p>

展示一些圣诞节的图片,播放圣诞节的音乐,激发学生的阅读兴趣?/p>

  

     

在阅读前,教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接

说明,如“圣诞节”“援助中心”“给予树”。可以先指导学生阅读

课后的资料袋?/p>

或者给学生补充一些材料,

让学生明白圣诞节是西?/p>

最重要的节日,也是最快乐的节日?/p>

“援助中心”“给予树”则可以

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《给予树》教学设计建?- 百度文库
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1、布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方

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2、本课的识字量和写字量都较大,可以让学生运用不同的方

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