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《土木工程材料》实验教学指导书

 

英文名称?/p>

Materials of Civil Engineering 

深圳大学土木工程学院土木?/p>

 

《土木工程材料试验》指导书

 

1. 

前言

 

1.1

试验目的?/p>

通过材料的常规试验操作,了解试验设备、操作步骤,掌握材料质量的检验方法及相关?/p>

标准和规范要求,熟悉测试原理,为今后合理使用、正确鉴别、检测材料及进行科学研究奠定基础,并?/p>

过试验加深理解和进一步巩固所学过的理论知识。竖立“四培养”观念。即培养学生独立进行材料质量检

验的能力;培养学生严谨的认真的科学态度;培养学生善于思考,勇于探索,独立分析问题和解决问题?/p>

能力,培养学生分工明确,互相协作的精神?/p>

 

1.2

试验要求?/p>

 

1

、注意的问题

 

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1

)在了解建筑材料技术性能和质量标准的基础上,理解其含义,才能更好地理解其标准。要求试

验前必须予习,并提出相关问题(思考题)让学生带着问题予习,思考?/p>

 

 

 

 

 

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2

)不同材料的取样方法、试样数量等不尽相同,应加以区别?/p>

 

 

 

 

 

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3

)检验方法是试验的重点之一,是鉴别材料质量和手段,是试验课的重要环节,直接影响测试?/p>

据,必须要求学生以严密的工作,严谨的态度,严格的操作等科学思想对待整个试验过程?/p>

 

 

 

 

 

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4

)试验报告是试验课内容之一,应该有创新,有新意,能提出问题,并培养独立分析和解决问?/p>

的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.试验技能训?/p>

 

试验予习报告:试验之前进行予习,初步了解内容、目的、基本原理,感悟理论与实践的区别,找?/p>

问题,这样可带着问题进行试验,加深印象,加深理解?/p>

 

试验报告?/p>

实验该掌握的内容基本体现在实验报告中?/p>

其试验报告的形式可以不同?/p>

但内容基本一致,

有试验名称、试验内容、试验目的、试验原理、测试数据、数据处理、结果评定及分析等,同时要求在试

验报告中反映出予习报告中提出的问题,新观点的提出并设想解决方案,总之,试验中应启发学生发散?/p>

维,善于思考,勇于创新?/p>

 

1.3

试验数据处理?/p>

 

 

 

 

 

 

1

.误差理?/p>

 

 

 

 

 

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误差的概念:做任何一项试验时,所测定的数据必然有误差,尽管所使用的仪器设备,试验?/p>

法,试验条件相同,但测试结果往往存在与被测体实际状况之间的差异,造成这种差异的原因是众多的,

如仪器本身精度,测试人员的技术水平,测试环境等,对测试结果都不会存在完全一致的影响,这种测?/p>

结果与真值(因真实值无法确定,通常取与之接近的实际值代替)之间的差异称为测量误差,这种误差?

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《土木工程材料》实验教学指导书

 

英文名称?/p>

Materials of Civil Engineering 

深圳大学土木工程学院土木?/p>

 

《土木工程材料试验》指导书

 

1. 

前言

 

1.1

试验目的?/p>

通过材料的常规试验操作,了解试验设备、操作步骤,掌握材料质量的检验方法及相关?/p>

标准和规范要求,熟悉测试原理,为今后合理使用、正确鉴别、检测材料及进行科学研究奠定基础,并?/p>

过试验加深理解和进一步巩固所学过的理论知识。竖立“四培养”观念。即培养学生独立进行材料质量检

验的能力;培养学生严谨的认真的科学态度;培养学生善于思考,勇于探索,独立分析问题和解决问题?/p>

能力,培养学生分工明确,互相协作的精神?/p>

 

1.2

试验要求?/p>

 

1

、注意的问题

 

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)在了解建筑材料技术性能和质量标准的基础上,理解其含义,才能更好地理解其标准。要求试

验前必须予习,并提出相关问题(思考题)让学生带着问题予习,思考?/p>

 

 

 

 

 

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2

)不同材料的取样方法、试样数量等不尽相同,应加以区别?/p>

 

 

 

 

 

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3

)检验方法是试验的重点之一,是鉴别材料质量和手段,是试验课的重要环节,直接影响测试?/p>

据,必须要求学生以严密的工作,严谨的态度,严格的操作等科学思想对待整个试验过程?/p>

 

 

 

 

 

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4

)试验报告是试验课内容之一,应该有创新,有新意,能提出问题,并培养独立分析和解决问?/p>

的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.试验技能训?/p>

 

试验予习报告:试验之前进行予习,初步了解内容、目的、基本原理,感悟理论与实践的区别,找?/p>

问题,这样可带着问题进行试验,加深印象,加深理解?/p>

 

试验报告?/p>

实验该掌握的内容基本体现在实验报告中?/p>

其试验报告的形式可以不同?/p>

但内容基本一致,

有试验名称、试验内容、试验目的、试验原理、测试数据、数据处理、结果评定及分析等,同时要求在试

验报告中反映出予习报告中提出的问题,新观点的提出并设想解决方案,总之,试验中应启发学生发散?/p>

维,善于思考,勇于创新?/p>

 

1.3

试验数据处理?/p>

 

 

 

 

 

 

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.误差理?/p>

 

 

 

 

 

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误差的概念:做任何一项试验时,所测定的数据必然有误差,尽管所使用的仪器设备,试验?/p>

法,试验条件相同,但测试结果往往存在与被测体实际状况之间的差异,造成这种差异的原因是众多的,

如仪器本身精度,测试人员的技术水平,测试环境等,对测试结果都不会存在完全一致的影响,这种测?/p>

结果与真值(因真实值无法确定,通常取与之接近的实际值代替)之间的差异称为测量误差,这种误差?

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1. 

前言

 

1.1

试验目的?/p>

通过材料的常规试验操作,了解试验设备、操作步骤,掌握材料质量的检验方法及相关?/p>

标准和规范要求,熟悉测试原理,为今后合理使用、正确鉴别、检测材料及进行科学研究奠定基础,并?/p>

过试验加深理解和进一步巩固所学过的理论知识。竖立“四培养”观念。即培养学生独立进行材料质量检

验的能力;培养学生严谨的认真的科学态度;培养学生善于思考,勇于探索,独立分析问题和解决问题?/p>

能力,培养学生分工明确,互相协作的精神?/p>

 

1.2

试验要求?/p>

 

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、注意的问题

 

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)在了解建筑材料技术性能和质量标准的基础上,理解其含义,才能更好地理解其标准。要求试

验前必须予习,并提出相关问题(思考题)让学生带着问题予习,思考?/p>

 

 

 

 

 

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)检验方法是试验的重点之一,是鉴别材料质量和手段,是试验课的重要环节,直接影响测试?/p>

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)试验报告是试验课内容之一,应该有创新,有新意,能提出问题,并培养独立分析和解决问?/p>

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试验予习报告:试验之前进行予习,初步了解内容、目的、基本原理,感悟理论与实践的区别,找?/p>

问题,这样可带着问题进行试验,加深印象,加深理解?/p>

 

试验报告?/p>

实验该掌握的内容基本体现在实验报告中?/p>

其试验报告的形式可以不同?/p>

但内容基本一致,

有试验名称、试验内容、试验目的、试验原理、测试数据、数据处理、结果评定及分析等,同时要求在试

验报告中反映出予习报告中提出的问题,新观点的提出并设想解决方案,总之,试验中应启发学生发散?/p>

维,善于思考,勇于创新?/p>

 

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试验数据处理?/p>

 

 

 

 

 

 

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土木工程材料实验指导?- 百度文库
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试验目的?/p>

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标准和规范要求,熟悉测试原理,为今后合理使用、正确鉴别、检测材料及进行科学研究奠定基础,并?/p>

过试验加深理解和进一步巩固所学过的理论知识。竖立“四培养”观念。即培养学生独立进行材料质量检

验的能力;培养学生严谨的认真的科学态度;培养学生善于思考,勇于探索,独立分析问题和解决问题?/p>

能力,培养学生分工明确,互相协作的精神?/p>

 

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试验要求?/p>

 

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验前必须予习,并提出相关问题(思考题)让学生带着问题予习,思考?/p>

 

 

 

 

 

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据,必须要求学生以严密的工作,严谨的态度,严格的操作等科学思想对待整个试验过程?/p>

 

 

 

 

 

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)试验报告是试验课内容之一,应该有创新,有新意,能提出问题,并培养独立分析和解决问?/p>

的能力?/p>

 

 

 

 

 

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试验予习报告:试验之前进行予习,初步了解内容、目的、基本原理,感悟理论与实践的区别,找?/p>

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试验报告?/p>

实验该掌握的内容基本体现在实验报告中?/p>

其试验报告的形式可以不同?/p>

但内容基本一致,

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1.3

试验数据处理?/p>

 

 

 

 

 

 

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误差的概念:做任何一项试验时,所测定的数据必然有误差,尽管所使用的仪器设备,试验?/p>

法,试验条件相同,但测试结果往往存在与被测体实际状况之间的差异,造成这种差异的原因是众多的,

如仪器本身精度,测试人员的技术水平,测试环境等,对测试结果都不会存在完全一致的影响,这种测?/p>

结果与真值(因真实值无法确定,通常取与之接近的实际值代替)之间的差异称为测量误差,这种误差?



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