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青岛版二年级数学上册《方向与位置》教?/p>

 

 

 

 

一、教学内容:给定东、西、南、北的一个方向,辨认

其他三个方向,看简单的路线图;辨认从正面、侧面、上?/p>

看到的简单物体的形状?/p>

 

 

 

二、教材分析:

 

 

 

素材的选取充满诗情画意?/p>

 

 

 

教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景—?/p>

小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受,恬静的画

面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激

活学生已有的生活经验,帮助学生更好的学习知识,又能使

学生在数学学习的同时,获得美的体验与情感的陶冶?/p>

 

 

 

强调了数学学习的现实性?/p>

 

 

 

本单元的教学目标,不只是单纯的关注知识的获得,?/p>

且关注学生个体经验的积累。因此,无论是素材的选取还是

练习的设计,都强调了学习数学的现实性?/p>

 

 

 

三、教学目标:

 

 

 

结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一?/p>

方向辨认其余三个方向?/p>

会看简单的线路图;

能辨认从正面?/p>

侧面、上面观察到的物体的形状?/p>

 

 

 

经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发

展初步的空间观念?/p>

 

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青岛版二年级数学上册《方向与位置》教?/p>

 

 

 

 

一、教学内容:给定东、西、南、北的一个方向,辨认

其他三个方向,看简单的路线图;辨认从正面、侧面、上?/p>

看到的简单物体的形状?/p>

 

 

 

二、教材分析:

 

 

 

素材的选取充满诗情画意?/p>

 

 

 

教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景—?/p>

小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受,恬静的画

面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激

活学生已有的生活经验,帮助学生更好的学习知识,又能使

学生在数学学习的同时,获得美的体验与情感的陶冶?/p>

 

 

 

强调了数学学习的现实性?/p>

 

 

 

本单元的教学目标,不只是单纯的关注知识的获得,?/p>

且关注学生个体经验的积累。因此,无论是素材的选取还是

练习的设计,都强调了学习数学的现实性?/p>

 

 

 

三、教学目标:

 

 

 

结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一?/p>

方向辨认其余三个方向?/p>

会看简单的线路图;

能辨认从正面?/p>

侧面、上面观察到的物体的形状?/p>

 

 

 

经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发

展初步的空间观念?/p>

 

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一、教学内容:给定东、西、南、北的一个方向,辨认

其他三个方向,看简单的路线图;辨认从正面、侧面、上?/p>

看到的简单物体的形状?/p>

 

 

 

二、教材分析:

 

 

 

素材的选取充满诗情画意?/p>

 

 

 

教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景—?/p>

小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受,恬静的画

面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激

活学生已有的生活经验,帮助学生更好的学习知识,又能使

学生在数学学习的同时,获得美的体验与情感的陶冶?/p>

 

 

 

强调了数学学习的现实性?/p>

 

 

 

本单元的教学目标,不只是单纯的关注知识的获得,?/p>

且关注学生个体经验的积累。因此,无论是素材的选取还是

练习的设计,都强调了学习数学的现实性?/p>

 

 

 

三、教学目标:

 

 

 

结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一?/p>

方向辨认其余三个方向?/p>

会看简单的线路图;

能辨认从正面?/p>

侧面、上面观察到的物体的形状?/p>

 

 

 

经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发

展初步的空间观念?/p>

 

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青岛版二年级数学上册《方向与位置》教?- 百度文库
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青岛版二年级数学上册《方向与位置》教?/p>

 

 

 

 

一、教学内容:给定东、西、南、北的一个方向,辨认

其他三个方向,看简单的路线图;辨认从正面、侧面、上?/p>

看到的简单物体的形状?/p>

 

 

 

二、教材分析:

 

 

 

素材的选取充满诗情画意?/p>

 

 

 

教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景—?/p>

小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受,恬静的画

面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激

活学生已有的生活经验,帮助学生更好的学习知识,又能使

学生在数学学习的同时,获得美的体验与情感的陶冶?/p>

 

 

 

强调了数学学习的现实性?/p>

 

 

 

本单元的教学目标,不只是单纯的关注知识的获得,?/p>

且关注学生个体经验的积累。因此,无论是素材的选取还是

练习的设计,都强调了学习数学的现实性?/p>

 

 

 

三、教学目标:

 

 

 

结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一?/p>

方向辨认其余三个方向?/p>

会看简单的线路图;

能辨认从正面?/p>

侧面、上面观察到的物体的形状?/p>

 

 

 

经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发

展初步的空间观念?/p>

 



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