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新人教版八年级下册生物教学计?/p>

 

一、教材分?/p>

 

1

、指导思想?/p>

 

以全面提高学生的科学素养为宗旨,

以培养学生的创新精神和实践能力为?/p>

点,以促进学生转变学习方?/p>

 

—?/p>

  

变被动接受式学习为主动探究式学习为主

要突破口?/p>

使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,

反映生物科学的新?/p>

展及其在社会中的广泛应用?/p>

 

2

、教学内容的设置?/p>

 

全期教材共分

6

个章节,

即生物的生殖和发育?/p>

生物的遗传和变异及生物的

进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比,

增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知?/p>

面?/p>

 

3

、科学探究活动的安排?/p>

 

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一?/p>

设计并安排好科学探究?/p>

动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上,

本册教材继续加大科学探究的力度?/p>

 

从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动

28 

个,有关探究活动的栏?/p>

类型包括:观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练?/p>

课外实践等?/p>

 

本册书共?/p>

?/p>

探究

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(包括模拟探究)

4

个。与前三册相比,这些探究活动?/p>

设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如,

关于扦插材料的选择和处理,

探究的问题由学生提出?/p>

用什么植物进行扦插也?/p>

学生自己决定?/p>

制订探究计划时需要查阅相关的资料?/p>

了解扦插的植物成活所需

要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;?/p>

施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照

料,

并坚持认真观察;

对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,

并得出合?/p>

的结论?/p>

考虑到学生在自主提出问题?/p>

作出假设等方面已经得到训练,

教材在讨

论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景?/p>

 

    

在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实

验?/p>

收集和分析资料等一般过程技能外?/p>

尤为侧重训练应用和评价的技能,

包括

证据和逻辑的运用?/p>

对所提出的问题进行评价?/p>

对证据和假说进行评价?/p>

运用所

学知识进行设计和预测等?/p>

 

  

二、教学目?/p>

 

1

、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力?/p>

 

2

、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护

生物,促进社会发展?/p>

 

3

、通过学习使学生知道如何健康地生活?/p>

 

4

、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育?/p>

 

三、学生情况分?/p>

 

   

 

在我所执教的班级相对来说基础稍弱,对他们应加强基础知识的学习与

巩固及其灵活运用?/p>

更重要的是调动学生学习生物的积极性;

学生相对来说优生

比例较大,但他们很容易骄傲,且更侧重语、数、外的学?/p>

4

,有明显的偏科现

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一、教材分?/p>

 

1

、指导思想?/p>

 

以全面提高学生的科学素养为宗旨,

以培养学生的创新精神和实践能力为?/p>

点,以促进学生转变学习方?/p>

 

—?/p>

  

变被动接受式学习为主动探究式学习为主

要突破口?/p>

使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,

反映生物科学的新?/p>

展及其在社会中的广泛应用?/p>

 

2

、教学内容的设置?/p>

 

全期教材共分

6

个章节,

即生物的生殖和发育?/p>

生物的遗传和变异及生物的

进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比,

增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知?/p>

面?/p>

 

3

、科学探究活动的安排?/p>

 

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一?/p>

设计并安排好科学探究?/p>

动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上,

本册教材继续加大科学探究的力度?/p>

 

从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动

28 

个,有关探究活动的栏?/p>

类型包括:观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练?/p>

课外实践等?/p>

 

本册书共?/p>

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探究

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(包括模拟探究)

4

个。与前三册相比,这些探究活动?/p>

设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如,

关于扦插材料的选择和处理,

探究的问题由学生提出?/p>

用什么植物进行扦插也?/p>

学生自己决定?/p>

制订探究计划时需要查阅相关的资料?/p>

了解扦插的植物成活所需

要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;?/p>

施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照

料,

并坚持认真观察;

对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,

并得出合?/p>

的结论?/p>

考虑到学生在自主提出问题?/p>

作出假设等方面已经得到训练,

教材在讨

论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景?/p>

 

    

在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实

验?/p>

收集和分析资料等一般过程技能外?/p>

尤为侧重训练应用和评价的技能,

包括

证据和逻辑的运用?/p>

对所提出的问题进行评价?/p>

对证据和假说进行评价?/p>

运用所

学知识进行设计和预测等?/p>

 

  

二、教学目?/p>

 

1

、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力?/p>

 

2

、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护

生物,促进社会发展?/p>

 

3

、通过学习使学生知道如何健康地生活?/p>

 

4

、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育?/p>

 

三、学生情况分?/p>

 

   

 

在我所执教的班级相对来说基础稍弱,对他们应加强基础知识的学习与

巩固及其灵活运用?/p>

更重要的是调动学生学习生物的积极性;

学生相对来说优生

比例较大,但他们很容易骄傲,且更侧重语、数、外的学?/p>

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一、教材分?/p>

 

1

、指导思想?/p>

 

以全面提高学生的科学素养为宗旨,

以培养学生的创新精神和实践能力为?/p>

点,以促进学生转变学习方?/p>

 

—?/p>

  

变被动接受式学习为主动探究式学习为主

要突破口?/p>

使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,

反映生物科学的新?/p>

展及其在社会中的广泛应用?/p>

 

2

、教学内容的设置?/p>

 

全期教材共分

6

个章节,

即生物的生殖和发育?/p>

生物的遗传和变异及生物的

进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比,

增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知?/p>

面?/p>

 

3

、科学探究活动的安排?/p>

 

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一?/p>

设计并安排好科学探究?/p>

动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上,

本册教材继续加大科学探究的力度?/p>

 

从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动

28 

个,有关探究活动的栏?/p>

类型包括:观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练?/p>

课外实践等?/p>

 

本册书共?/p>

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探究

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(包括模拟探究)

4

个。与前三册相比,这些探究活动?/p>

设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如,

关于扦插材料的选择和处理,

探究的问题由学生提出?/p>

用什么植物进行扦插也?/p>

学生自己决定?/p>

制订探究计划时需要查阅相关的资料?/p>

了解扦插的植物成活所需

要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;?/p>

施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照

料,

并坚持认真观察;

对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,

并得出合?/p>

的结论?/p>

考虑到学生在自主提出问题?/p>

作出假设等方面已经得到训练,

教材在讨

论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景?/p>

 

    

在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实

验?/p>

收集和分析资料等一般过程技能外?/p>

尤为侧重训练应用和评价的技能,

包括

证据和逻辑的运用?/p>

对所提出的问题进行评价?/p>

对证据和假说进行评价?/p>

运用所

学知识进行设计和预测等?/p>

 

  

二、教学目?/p>

 

1

、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力?/p>

 

2

、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护

生物,促进社会发展?/p>

 

3

、通过学习使学生知道如何健康地生活?/p>

 

4

、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育?/p>

 

三、学生情况分?/p>

 

   

 

在我所执教的班级相对来说基础稍弱,对他们应加强基础知识的学习与

巩固及其灵活运用?/p>

更重要的是调动学生学习生物的积极性;

学生相对来说优生

比例较大,但他们很容易骄傲,且更侧重语、数、外的学?/p>

4

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新人教版八年级下册生物教学计?- 百度文库
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一、教材分?/p>

 

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以全面提高学生的科学素养为宗旨,

以培养学生的创新精神和实践能力为?/p>

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变被动接受式学习为主动探究式学习为主

要突破口?/p>

使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,

反映生物科学的新?/p>

展及其在社会中的广泛应用?/p>

 

2

、教学内容的设置?/p>

 

全期教材共分

6

个章节,

即生物的生殖和发育?/p>

生物的遗传和变异及生物的

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增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知?/p>

面?/p>

 

3

、科学探究活动的安排?/p>

 

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一?/p>

设计并安排好科学探究?/p>

动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上,

本册教材继续加大科学探究的力度?/p>

 

从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动

28 

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课外实践等?/p>

 

本册书共?/p>

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探究

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(包括模拟探究)

4

个。与前三册相比,这些探究活动?/p>

设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如,

关于扦插材料的选择和处理,

探究的问题由学生提出?/p>

用什么植物进行扦插也?/p>

学生自己决定?/p>

制订探究计划时需要查阅相关的资料?/p>

了解扦插的植物成活所需

要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;?/p>

施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照

料,

并坚持认真观察;

对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,

并得出合?/p>

的结论?/p>

考虑到学生在自主提出问题?/p>

作出假设等方面已经得到训练,

教材在讨

论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景?/p>

 

    

在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实

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收集和分析资料等一般过程技能外?/p>

尤为侧重训练应用和评价的技能,

包括

证据和逻辑的运用?/p>

对所提出的问题进行评价?/p>

对证据和假说进行评价?/p>

运用所

学知识进行设计和预测等?/p>

 

  

二、教学目?/p>

 

1

、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力?/p>

 

2

、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护

生物,促进社会发展?/p>

 

3

、通过学习使学生知道如何健康地生活?/p>

 

4

、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育?/p>

 

三、学生情况分?/p>

 

   

 

在我所执教的班级相对来说基础稍弱,对他们应加强基础知识的学习与

巩固及其灵活运用?/p>

更重要的是调动学生学习生物的积极性;

学生相对来说优生

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4

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