新人教版八年级下册生物教学计?/p>
一、教材分?/p>
1
、指导思想?/p>
以全面提高学生的科学素养为宗旨,
以培养学生的创新精神和实践能力为?/p>
点,以促进学生转变学习方?/p>
—?/p>
变被动接受式学习为主动探究式学习为主
要突破口?/p>
使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,
反映生物科学的新?/p>
展及其在社会中的广泛应用?/p>
2
、教学内容的设置?/p>
全期教材共分
6
个章节,
即生物的生殖和发育?/p>
生物的遗传和变异及生物的
进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比,
增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知?/p>
面?/p>
3
、科学探究活动的安排?/p>
倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一?/p>
设计并安排好科学探究?/p>
动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上,
本册教材继续加大科学探究的力度?/p>
从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动
28
个,有关探究活动的栏?/p>
类型包括:观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练?/p>
课外实践等?/p>
本册书共?/p>
?/p>
探究
?/p>
(包括模拟探究)
4
个。与前三册相比,这些探究活动?/p>
设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如,
关于扦插材料的选择和处理,
探究的问题由学生提出?/p>
用什么植物进行扦插也?/p>
学生自己决定?/p>
制订探究计划时需要查阅相关的资料?/p>
了解扦插的植物成活所需
要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或对比实验,设置重复组等;?/p>
施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照
料,
并坚持认真观察;
对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,
并得出合?/p>
的结论?/p>
考虑到学生在自主提出问题?/p>
作出假设等方面已经得到训练,
教材在讨
论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景?/p>
在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实
验?/p>
收集和分析资料等一般过程技能外?/p>
尤为侧重训练应用和评价的技能,
包括
证据和逻辑的运用?/p>
对所提出的问题进行评价?/p>
对证据和假说进行评价?/p>
运用所
学知识进行设计和预测等?/p>
二、教学目?/p>
1
、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力?/p>
2
、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护
生物,促进社会发展?/p>
3
、通过学习使学生知道如何健康地生活?/p>
4
、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育?/p>
三、学生情况分?/p>
在我所执教的班级相对来说基础稍弱,对他们应加强基础知识的学习与
巩固及其灵活运用?/p>
更重要的是调动学生学习生物的积极性;
学生相对来说优生
比例较大,但他们很容易骄傲,且更侧重语、数、外的学?/p>
4
,有明显的偏科现