九年级物理教学反?/p>
篇一:九年级物理教学反?/p>
课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留
下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用?/p>
一、对教学内容的反?/p>
教师的授课必先确定教学内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的
分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互?/p>
交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思,?/p>
可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用?/p>
如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时,把教材的编排顺序通过由浅?/p>
深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。功的概
念理解一直是初中理学的难点,
但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节,
先认识功?/p>
再学习机械能,让学生的学习有点无从下手的感觉,在借鉴了以往授课的经验中,将机械
能的学习置于本章的开始,先认识了能量,然后引出物体具有了机械能,我们就说物体?/p>
了功,使概念的出现有章可循。因此,有益的教学反思,可以使教学创新有了智慧的沃土?/p>
二、对教学方式的反?/p>
教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,
(或是课堂氛围)是否?/p>
参与教学活动的人产生积极向上的情绪。是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高
涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所?/p>
同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何
布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等?/p>