2.
有些人错过了,永远无法在回到从前
;
有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭
心的?/p>
!
3.
每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美?/p>
4.
方茴说:
"
可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的?/p>
"
5.
方茴说:
"
那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是?
偷摸摸的?/p>
"
6.
方茴说:
"
我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀?
却可以把已经注定的谎言变成童话?/p>
"
7.
在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普?
通通了?/p>
1."
噢,居然有土龙肉,给我一块!
"
2.
老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,
拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去?/p>
3.
石村不是很大,男女老少加起来能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,简朴而自然?/p>
新标准英语三年级起点第三?/p>
Module 9 Unit 1
Can I have some sweets?
“信息化教学应用”教学设计与反?/p>

?/p>
?/p>
英语
年级
四年?/p>
教师
王莉
所在学?/p>
四川省德阳市中江县小南街小学
版本、册?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
新标准英语三年级起点第三?/p>
Module 9 Unit 1
Can I have some sweets?
教学目标
1.
知识目标?/p>
?/p>
1
?/p>
识读单词?/p>
soup, sweet, bread, biscuit, fruit
并运用已
学词汇来
描述日常食物
?/p>
?/p>
2
)能运用
Can I have some sweets?
这类句型表达请求,并会运
?/p>
Yes, you can./ Sorry, you can
?/p>
t.
来做回答?/p>
2.
能力目标?/p>
能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流,向他?/p>
索要食物?/p>
3.
情感目标?/p>
?/p>
1
?/p>
培养学生学习英语的兴趣,
激励学生积极参与活动,
积极与他?/p>
合作。并在积极参与教学活动中体会到学习、分享的快乐?/p>
?/p>
2
)教育学生饮食要合理,不要偏食?/p>
教学重点?/p>
难点及措?/p>
学习重难点:
重点:理解课文,掌握本课的单词和词组
soup
?/p>
sweets
?/p>
bread
?/p>
biscuit
?/p>
fruit
?/p>
dark
?/p>
turn on
以及所学句?/p>
Can I have some
?/p>
?
Yes ,you can/Sorry ,you can
?/p>
t.
难点:能够灵活运用所学的单词和句型进行对话交流?/p>
措施:创设合理的情境,进行语言操练,运用任务型语言教学。在?/p>
成任务的同时?/p>
提高英语语言运用能力?/p>
在预设的基础上,
把握生成?/p>
利用生成,形成师生和生生互动?/p>