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小学数学教学设计与反思模

 

 

课题:乘法运算《数一数?/p>

 

科目:小学数?/p>

 

教学对象:二年级学生

 

课时?/p>

 

提供者:代光?/p>

 

单位:蒙城县范集中心小学

 

一、教学内容分析:

 

《数一数?/p>

的第一课时?/p>

主要是数字的认识和数数?/p>

学好这部分内容对于培养学生学好数?/p>

的乘法有非常主要的意义?/p>

为了让学生能快速的学会乘法运算?/p>

及更好的理解乘法运算的原

理和技巧,

教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等,学生经常接触的东西,

来提高他

们的兴趣,启发他们的思维?/p>

 

二、教学目标:

 

1

、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算,为更好的学习乘法打下基础?/p>

 

2

、结合学生经常接触的具体情境,让学生更好的体会乘法的意义?/p>

 

3

、使学生在具体的生活实践和游戏中,了解加法和乘法的关系,让学生领会到学习乘法?/p>

实用性及必要性?/p>

 

4

、在学生意识到乘法的简洁及快捷的实用性的同时,喜欢上及更主动学习乘法运算,同?/p>

也他们更快地掌握乘法学习的精髓?/p>

 

三、学习者特征分析:

 

二年级的小学生,

已经学过了数字的加法运算?/p>

且在实际的生活中?/p>

也经常的碰到一些具?/p>

的情景,特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。这个时候,他们就会?/p>

别想知道他们的具体的数字?/p>

或者我们就很容易引导他们去认识?/p>

怎么去计算或者运用乘?/p>

运算来计算数字?/p>

 

四、教学策略选择与设计:

 

1

、学生是学习的主人,教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者?/p>

 

2

、为了提高学生学习的主动性,教师就要善于引导学生感兴趣的话题,同时鼓励学生多?/p>

维思考问题,肯定他们的学习成果?/p>

 

3

、切合学生平日里,经常接触和喜欢的小动物和水果,来引导他们思考怎么计算数字和运

用乘法运算?/p>

 

五、教学重点及难点?/p>

 

1

、使学生理解乘法运算的意义?/p>

 

2

、理解相同加数和乘法的内在联系?/p>

 

六、教学过程:

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

复习铺垫:同学们,请你们?/p>

据之前学过的知识,看看谁?/p>

最快的算出下面算式的值:

 

2+3+4+5= 

5+2+8+4= 

 

 

3+3+3= 

同学们都在努力的计算?/p>

 

通过复习之前的知识,

让同?/p>

们再一次的巩固自己的知识?/p>

看他们谁能最快准确的算出

答案,来提高他们的积极性?/p>

 

创造情境:同学们,今天老师

带你们去动物园看看好吗??/p>

们看可爱的小熊猫列着整齐?/p>

队伍,在欢迎我们呢,你们?/p>

欢吗?小朋友,请问你们看?/p>

了多少只小熊猫呢?/p>

 

同学们很高兴的在看着?/p>

猫图,然后在自由的数数:

 

?/p>

A

:我是横着四只四只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

?/p>

B

:我是竖着五只五只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

通过用小熊猫?/p>

大家喜欢的小

动物,来吸引同学们的注意

力,提高他们的学习兴趣?/p>

 

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小学数学教学设计与反思模

 

 

课题:乘法运算《数一数?/p>

 

科目:小学数?/p>

 

教学对象:二年级学生

 

课时?/p>

 

提供者:代光?/p>

 

单位:蒙城县范集中心小学

 

一、教学内容分析:

 

《数一数?/p>

的第一课时?/p>

主要是数字的认识和数数?/p>

学好这部分内容对于培养学生学好数?/p>

的乘法有非常主要的意义?/p>

为了让学生能快速的学会乘法运算?/p>

及更好的理解乘法运算的原

理和技巧,

教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等,学生经常接触的东西,

来提高他

们的兴趣,启发他们的思维?/p>

 

二、教学目标:

 

1

、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算,为更好的学习乘法打下基础?/p>

 

2

、结合学生经常接触的具体情境,让学生更好的体会乘法的意义?/p>

 

3

、使学生在具体的生活实践和游戏中,了解加法和乘法的关系,让学生领会到学习乘法?/p>

实用性及必要性?/p>

 

4

、在学生意识到乘法的简洁及快捷的实用性的同时,喜欢上及更主动学习乘法运算,同?/p>

也他们更快地掌握乘法学习的精髓?/p>

 

三、学习者特征分析:

 

二年级的小学生,

已经学过了数字的加法运算?/p>

且在实际的生活中?/p>

也经常的碰到一些具?/p>

的情景,特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。这个时候,他们就会?/p>

别想知道他们的具体的数字?/p>

或者我们就很容易引导他们去认识?/p>

怎么去计算或者运用乘?/p>

运算来计算数字?/p>

 

四、教学策略选择与设计:

 

1

、学生是学习的主人,教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者?/p>

 

2

、为了提高学生学习的主动性,教师就要善于引导学生感兴趣的话题,同时鼓励学生多?/p>

维思考问题,肯定他们的学习成果?/p>

 

3

、切合学生平日里,经常接触和喜欢的小动物和水果,来引导他们思考怎么计算数字和运

用乘法运算?/p>

 

五、教学重点及难点?/p>

 

1

、使学生理解乘法运算的意义?/p>

 

2

、理解相同加数和乘法的内在联系?/p>

 

六、教学过程:

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

复习铺垫:同学们,请你们?/p>

据之前学过的知识,看看谁?/p>

最快的算出下面算式的值:

 

2+3+4+5= 

5+2+8+4= 

 

 

3+3+3= 

同学们都在努力的计算?/p>

 

通过复习之前的知识,

让同?/p>

们再一次的巩固自己的知识?/p>

看他们谁能最快准确的算出

答案,来提高他们的积极性?/p>

 

创造情境:同学们,今天老师

带你们去动物园看看好吗??/p>

们看可爱的小熊猫列着整齐?/p>

队伍,在欢迎我们呢,你们?/p>

欢吗?小朋友,请问你们看?/p>

了多少只小熊猫呢?/p>

 

同学们很高兴的在看着?/p>

猫图,然后在自由的数数:

 

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A

:我是横着四只四只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

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B

:我是竖着五只五只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

通过用小熊猫?/p>

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动物,来吸引同学们的注意

力,提高他们的学习兴趣?/p>

 

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小学数学教学设计与反思模

 

 

课题:乘法运算《数一数?/p>

 

科目:小学数?/p>

 

教学对象:二年级学生

 

课时?/p>

 

提供者:代光?/p>

 

单位:蒙城县范集中心小学

 

一、教学内容分析:

 

《数一数?/p>

的第一课时?/p>

主要是数字的认识和数数?/p>

学好这部分内容对于培养学生学好数?/p>

的乘法有非常主要的意义?/p>

为了让学生能快速的学会乘法运算?/p>

及更好的理解乘法运算的原

理和技巧,

教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等,学生经常接触的东西,

来提高他

们的兴趣,启发他们的思维?/p>

 

二、教学目标:

 

1

、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算,为更好的学习乘法打下基础?/p>

 

2

、结合学生经常接触的具体情境,让学生更好的体会乘法的意义?/p>

 

3

、使学生在具体的生活实践和游戏中,了解加法和乘法的关系,让学生领会到学习乘法?/p>

实用性及必要性?/p>

 

4

、在学生意识到乘法的简洁及快捷的实用性的同时,喜欢上及更主动学习乘法运算,同?/p>

也他们更快地掌握乘法学习的精髓?/p>

 

三、学习者特征分析:

 

二年级的小学生,

已经学过了数字的加法运算?/p>

且在实际的生活中?/p>

也经常的碰到一些具?/p>

的情景,特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。这个时候,他们就会?/p>

别想知道他们的具体的数字?/p>

或者我们就很容易引导他们去认识?/p>

怎么去计算或者运用乘?/p>

运算来计算数字?/p>

 

四、教学策略选择与设计:

 

1

、学生是学习的主人,教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者?/p>

 

2

、为了提高学生学习的主动性,教师就要善于引导学生感兴趣的话题,同时鼓励学生多?/p>

维思考问题,肯定他们的学习成果?/p>

 

3

、切合学生平日里,经常接触和喜欢的小动物和水果,来引导他们思考怎么计算数字和运

用乘法运算?/p>

 

五、教学重点及难点?/p>

 

1

、使学生理解乘法运算的意义?/p>

 

2

、理解相同加数和乘法的内在联系?/p>

 

六、教学过程:

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

复习铺垫:同学们,请你们?/p>

据之前学过的知识,看看谁?/p>

最快的算出下面算式的值:

 

2+3+4+5= 

5+2+8+4= 

 

 

3+3+3= 

同学们都在努力的计算?/p>

 

通过复习之前的知识,

让同?/p>

们再一次的巩固自己的知识?/p>

看他们谁能最快准确的算出

答案,来提高他们的积极性?/p>

 

创造情境:同学们,今天老师

带你们去动物园看看好吗??/p>

们看可爱的小熊猫列着整齐?/p>

队伍,在欢迎我们呢,你们?/p>

欢吗?小朋友,请问你们看?/p>

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同学们很高兴的在看着?/p>

猫图,然后在自由的数数:

 

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A

:我是横着四只四只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

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数,一共是

20

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小学数学教学设计与反思模

 

 

课题:乘法运算《数一数?/p>

 

科目:小学数?/p>

 

教学对象:二年级学生

 

课时?/p>

 

提供者:代光?/p>

 

单位:蒙城县范集中心小学

 

一、教学内容分析:

 

《数一数?/p>

的第一课时?/p>

主要是数字的认识和数数?/p>

学好这部分内容对于培养学生学好数?/p>

的乘法有非常主要的意义?/p>

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及更好的理解乘法运算的原

理和技巧,

教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等,学生经常接触的东西,

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们的兴趣,启发他们的思维?/p>

 

二、教学目标:

 

1

、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算,为更好的学习乘法打下基础?/p>

 

2

、结合学生经常接触的具体情境,让学生更好的体会乘法的意义?/p>

 

3

、使学生在具体的生活实践和游戏中,了解加法和乘法的关系,让学生领会到学习乘法?/p>

实用性及必要性?/p>

 

4

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三、学习者特征分析:

 

二年级的小学生,

已经学过了数字的加法运算?/p>

且在实际的生活中?/p>

也经常的碰到一些具?/p>

的情景,特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。这个时候,他们就会?/p>

别想知道他们的具体的数字?/p>

或者我们就很容易引导他们去认识?/p>

怎么去计算或者运用乘?/p>

运算来计算数字?/p>

 

四、教学策略选择与设计:

 

1

、学生是学习的主人,教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者?/p>

 

2

、为了提高学生学习的主动性,教师就要善于引导学生感兴趣的话题,同时鼓励学生多?/p>

维思考问题,肯定他们的学习成果?/p>

 

3

、切合学生平日里,经常接触和喜欢的小动物和水果,来引导他们思考怎么计算数字和运

用乘法运算?/p>

 

五、教学重点及难点?/p>

 

1

、使学生理解乘法运算的意义?/p>

 

2

、理解相同加数和乘法的内在联系?/p>

 

六、教学过程:

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

复习铺垫:同学们,请你们?/p>

据之前学过的知识,看看谁?/p>

最快的算出下面算式的值:

 

2+3+4+5= 

5+2+8+4= 

 

 

3+3+3= 

同学们都在努力的计算?/p>

 

通过复习之前的知识,

让同?/p>

们再一次的巩固自己的知识?/p>

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创造情境:同学们,今天老师

带你们去动物园看看好吗??/p>

们看可爱的小熊猫列着整齐?/p>

队伍,在欢迎我们呢,你们?/p>

欢吗?小朋友,请问你们看?/p>

了多少只小熊猫呢?/p>

 

同学们很高兴的在看着?/p>

猫图,然后在自由的数数:

 

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A

:我是横着四只四只?/p>

数,一共是

20

只?/p>

 

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数,一共是

20

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通过用小熊猫?/p>

大家喜欢的小

动物,来吸引同学们的注意

力,提高他们的学习兴趣?/p>

 



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