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?/p>
?/p>
教学目标?/p>
1
?/p>
使学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动?/p>
探索
并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律,并让学生应用发现的规律解决一
些简单实际问题?/p>
2
?/p>
使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,
增强空间观念?/p>
发展数学
思考?/p>
3
?/p>
使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,
提高?/p>
学学习的兴趣和学好数学的自信心?/p>
教学重点?/p>
让学生通过操作探索表面积变化的规律?/p>
教学难点?/p>
经过学生动手操作,增强学生的空间观念,能运用知识解决生活中的
数学问题
教学准备?/p>
多媒体课件?/p>
教学过程?/p>
一:复习准?/p>
谈话引入
:
前两天老师去超市购?/p>
,
买了几盒酸酸乳老师发现酸酸乳的盒子?/p>
一个长方体的纸盒,
老师想知道包装这样一盒酸酸乳需要多少平方厘米的包装纸,
请你们来帮帮我?/p>
生:要想知道需要多少平方厘米的包装纸,要测量出长方体纸盒的长、宽、高?/p>
师:课前老师已经测出长方体纸盒的?/p>
6
厘米、宽
4
厘米、高
10
厘米
提问:需要多少平方厘米的包装纸是求什么?(长方体纸盒的表面积?/p>
生:
=(6
×
10+4
×
10+6
×
4)
×
2
=(60+40+24)
×
2