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2019-2020

年七年级地理上册

 1.1

?/p>

我们身边的地理知识?/p>

教学?/p>

(无

答案)(新版)湘教版

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

初步培养学生对地理的探索兴趣?/p>

培养学生的求知欲?/p>

从而使学生注意身边的地理知识?/p>

动态的地理知识、发展中的地理知识?/p>

 

2

、通过各种途径感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地理问题?/p>

 

3

、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面?/p>

问题?/p>

 

4

、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学

习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

让学生从日常的学习生活中发现地理问题?/p>

提出地理问题?/p>

进而激发学生学习地理的

兴趣?/p>

 

难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系?/p>

 

教学方法?/p>

 

以学案为载体?/p>

实行小组教学形式?/p>

实施零距离课堂教学模式?/p>

根据教学内容和学生水

平,创设情境(法?/p>

,设置一些富有启发性的问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供

动脑、动手、动口的机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,导入新课?/p>

 

平时

,

人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知?/p>

渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?让我们从今天开始共

同走进地?/p>

,

了解我们身边的地理知?/p>

. 

二、自主学习、合作探?/p>

?/p>

 

学习任务(一?/p>

揭开地理之“谜?/p>

 

1

、自主学习:

 

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

1

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.

你对那些问题疑惑不解?请说出两个?/p>

 

2

?/p>

.

小组展示搜集材料?/p>

“世界上的地理之迷?/p>

 

2

、小组交流:

小组内交流以上问题,提出疑问?/p>

   

3

、合作探究:

 

【探究问题?/p>

 

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?

 

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才会甜,想想、猜猜新疆的

条件会是怎样呢?

 

【探究结论?/p>

 

新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累?/p>

 

 

学习任务(二?/p>

 

1

、自主学习:

读课?/p>

22

页最后一段及

23

页的内容,完成下列要求?/p>

 

读“地理知识与日常生活”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

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年七年级地理上册

 1.1

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我们身边的地理知识?/p>

教学?/p>

(无

答案)(新版)湘教版

 

教学目标?/p>

 

1

?/p>

初步培养学生对地理的探索兴趣?/p>

培养学生的求知欲?/p>

从而使学生注意身边的地理知识?/p>

动态的地理知识、发展中的地理知识?/p>

 

2

、通过各种途径感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地理问题?/p>

 

3

、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面?/p>

问题?/p>

 

4

、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学

习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

让学生从日常的学习生活中发现地理问题?/p>

提出地理问题?/p>

进而激发学生学习地理的

兴趣?/p>

 

难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系?/p>

 

教学方法?/p>

 

以学案为载体?/p>

实行小组教学形式?/p>

实施零距离课堂教学模式?/p>

根据教学内容和学生水

平,创设情境(法?/p>

,设置一些富有启发性的问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供

动脑、动手、动口的机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,导入新课?/p>

 

平时

,

人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知?/p>

渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?让我们从今天开始共

同走进地?/p>

,

了解我们身边的地理知?/p>

. 

二、自主学习、合作探?/p>

?/p>

 

学习任务(一?/p>

揭开地理之“谜?/p>

 

1

、自主学习:

 

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

1

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.

你对那些问题疑惑不解?请说出两个?/p>

 

2

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.

小组展示搜集材料?/p>

“世界上的地理之迷?/p>

 

2

、小组交流:

小组内交流以上问题,提出疑问?/p>

   

3

、合作探究:

 

【探究问题?/p>

 

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?

 

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才会甜,想想、猜猜新疆的

条件会是怎样呢?

 

【探究结论?/p>

 

新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累?/p>

 

 

学习任务(二?/p>

 

1

、自主学习:

读课?/p>

22

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23

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读“地理知识与日常生活”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

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年七年级地理上册

 1.1

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我们身边的地理知识?/p>

教学?/p>

(无

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教学目标?/p>

 

1

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初步培养学生对地理的探索兴趣?/p>

培养学生的求知欲?/p>

从而使学生注意身边的地理知识?/p>

动态的地理知识、发展中的地理知识?/p>

 

2

、通过各种途径感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地理问题?/p>

 

3

、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面?/p>

问题?/p>

 

4

、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学

习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

让学生从日常的学习生活中发现地理问题?/p>

提出地理问题?/p>

进而激发学生学习地理的

兴趣?/p>

 

难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系?/p>

 

教学方法?/p>

 

以学案为载体?/p>

实行小组教学形式?/p>

实施零距离课堂教学模式?/p>

根据教学内容和学生水

平,创设情境(法?/p>

,设置一些富有启发性的问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供

动脑、动手、动口的机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,导入新课?/p>

 

平时

,

人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知?/p>

渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?让我们从今天开始共

同走进地?/p>

,

了解我们身边的地理知?/p>

. 

二、自主学习、合作探?/p>

?/p>

 

学习任务(一?/p>

揭开地理之“谜?/p>

 

1

、自主学习:

 

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

1

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.

你对那些问题疑惑不解?请说出两个?/p>

 

2

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.

小组展示搜集材料?/p>

“世界上的地理之迷?/p>

 

2

、小组交流:

小组内交流以上问题,提出疑问?/p>

   

3

、合作探究:

 

【探究问题?/p>

 

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?

 

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才会甜,想想、猜猜新疆的

条件会是怎样呢?

 

【探究结论?/p>

 

新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累?/p>

 

 

学习任务(二?/p>

 

1

、自主学习:

读课?/p>

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2019-2020年七年级地理上册 1.1《我们身边的地理知识》教学案(无答?(新版)湘教?- 百度文库
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 1.1

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我们身边的地理知识?/p>

教学?/p>

(无

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教学目标?/p>

 

1

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初步培养学生对地理的探索兴趣?/p>

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2

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3

、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面?/p>

问题?/p>

 

4

、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学

习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力?/p>

 

教学重难点:

 

重点?/p>

让学生从日常的学习生活中发现地理问题?/p>

提出地理问题?/p>

进而激发学生学习地理的

兴趣?/p>

 

难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系?/p>

 

教学方法?/p>

 

以学案为载体?/p>

实行小组教学形式?/p>

实施零距离课堂教学模式?/p>

根据教学内容和学生水

平,创设情境(法?/p>

,设置一些富有启发性的问题,尽可能的让学生参与(法)给学生提供

动脑、动手、动口的机会,积极探究(法),发挥教师主导作用,体现学生主体地位?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,导入新课?/p>

 

平时

,

人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知?/p>

渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?让我们从今天开始共

同走进地?/p>

,

了解我们身边的地理知?/p>

. 

二、自主学习、合作探?/p>

?/p>

 

学习任务(一?/p>

揭开地理之“谜?/p>

 

1

、自主学习:

 

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求?/p>

 

1

?/p>

.

你对那些问题疑惑不解?请说出两个?/p>

 

2

?/p>

.

小组展示搜集材料?/p>

“世界上的地理之迷?/p>

 

2

、小组交流:

小组内交流以上问题,提出疑问?/p>

   

3

、合作探究:

 

【探究问题?/p>

 

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜?

 

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多,晚上糖分减少的少,瓜果才会甜,想想、猜猜新疆的

条件会是怎样呢?

 

【探究结论?/p>

 

新疆白天光照充足,昼夜温差大,有利于糖分的积累?/p>

 

 

学习任务(二?/p>

 

1

、自主学习:

读课?/p>

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