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《草原的早晨》教学设?/p>

 

(江苏省吴江市实验小?/p>

  

张雪梅)

 

教材分析?/p>

 

《草原的早晨》是苏教版语文一年级下册第二单元里的一篇课

文。全文共有三个自然段,从“草原醒来?/p>

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“牧民赶羊群去放牧?/p>

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“远处的羊群和牧羊人的歌声”等方面展示了草原繁荣兴旺的新气

象。文章简短,但语言优美,很多文字用得特别传神,如“草原醒?/p>

了?/p>

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“涌出?/p>

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“蹦跳着?/p>

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“回荡着”等。所以整篇课文既有蓬勃的?/p>

力,又不缺少诗情画意?/p>

 

教学目标?/p>

 

1. 

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识绿线内的生字?/p>

 

3

、感受草原的美丽风光和繁荣气象,感受牧民们的勤劳、欢乐?/p>

 

教学重难点:

 

教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文?/p>

 

教学难点:体会“醒来了?/p>

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“涌出?/p>

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“回荡着”等词语的深刻含义,

感受草原的美丽和繁荣?/p>

 

设计理念?/p>

 

 

 

 

 

新课程标准强调在学生自主的听说读写活动中提高学生基本?/p>

 

语文能力素养?/p>

根据本课的特点和学生的年龄特征,

应着重引导学?/p>

 

在情境中体验?/p>

在体验中自主学习?/p>

整个学习过程中教师要成为一?/p>

 

组织者,引导学生进行朗读、体悟、探究、内化等一系列学习活动?/p>

 

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(江苏省吴江市实验小?/p>

  

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教材分析?/p>

 

《草原的早晨》是苏教版语文一年级下册第二单元里的一篇课

文。全文共有三个自然段,从“草原醒来?/p>

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“牧民赶羊群去放牧?/p>

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“远处的羊群和牧羊人的歌声”等方面展示了草原繁荣兴旺的新气

象。文章简短,但语言优美,很多文字用得特别传神,如“草原醒?/p>

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“涌出?/p>

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“蹦跳着?/p>

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“回荡着”等。所以整篇课文既有蓬勃的?/p>

力,又不缺少诗情画意?/p>

 

教学目标?/p>

 

1. 

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识绿线内的生字?/p>

 

3

、感受草原的美丽风光和繁荣气象,感受牧民们的勤劳、欢乐?/p>

 

教学重难点:

 

教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文?/p>

 

教学难点:体会“醒来了?/p>

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“涌出?/p>

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“回荡着”等词语的深刻含义,

感受草原的美丽和繁荣?/p>

 

设计理念?/p>

 

 

 

 

 

新课程标准强调在学生自主的听说读写活动中提高学生基本?/p>

 

语文能力素养?/p>

根据本课的特点和学生的年龄特征,

应着重引导学?/p>

 

在情境中体验?/p>

在体验中自主学习?/p>

整个学习过程中教师要成为一?/p>

 

组织者,引导学生进行朗读、体悟、探究、内化等一系列学习活动?/p>

 

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(江苏省吴江市实验小?/p>

  

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《草原的早晨》是苏教版语文一年级下册第二单元里的一篇课

文。全文共有三个自然段,从“草原醒来?/p>

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“牧民赶羊群去放牧?/p>

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“远处的羊群和牧羊人的歌声”等方面展示了草原繁荣兴旺的新气

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“涌出?/p>

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“蹦跳着?/p>

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“回荡着”等。所以整篇课文既有蓬勃的?/p>

力,又不缺少诗情画意?/p>

 

教学目标?/p>

 

1. 

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识绿线内的生字?/p>

 

3

、感受草原的美丽风光和繁荣气象,感受牧民们的勤劳、欢乐?/p>

 

教学重难点:

 

教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文?/p>

 

教学难点:体会“醒来了?/p>

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“涌出?/p>

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“回荡着”等词语的深刻含义,

感受草原的美丽和繁荣?/p>

 

设计理念?/p>

 

 

 

 

 

新课程标准强调在学生自主的听说读写活动中提高学生基本?/p>

 

语文能力素养?/p>

根据本课的特点和学生的年龄特征,

应着重引导学?/p>

 

在情境中体验?/p>

在体验中自主学习?/p>

整个学习过程中教师要成为一?/p>

 

组织者,引导学生进行朗读、体悟、探究、内化等一系列学习活动?/p>

 

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《草原的早晨》教学设?- 百度文库
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(江苏省吴江市实验小?/p>

  

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《草原的早晨》是苏教版语文一年级下册第二单元里的一篇课

文。全文共有三个自然段,从“草原醒来?/p>

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“远处的羊群和牧羊人的歌声”等方面展示了草原繁荣兴旺的新气

象。文章简短,但语言优美,很多文字用得特别传神,如“草原醒?/p>

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“涌出?/p>

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“蹦跳着?/p>

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“回荡着”等。所以整篇课文既有蓬勃的?/p>

力,又不缺少诗情画意?/p>

 

教学目标?/p>

 

1. 

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

2

、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识绿线内的生字?/p>

 

3

、感受草原的美丽风光和繁荣气象,感受牧民们的勤劳、欢乐?/p>

 

教学重难点:

 

教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文?/p>

 

教学难点:体会“醒来了?/p>

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“涌出?/p>

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“回荡着”等词语的深刻含义,

感受草原的美丽和繁荣?/p>

 

设计理念?/p>

 

 

 

 

 

新课程标准强调在学生自主的听说读写活动中提高学生基本?/p>

 

语文能力素养?/p>

根据本课的特点和学生的年龄特征,

应着重引导学?/p>

 

在情境中体验?/p>

在体验中自主学习?/p>

整个学习过程中教师要成为一?/p>

 

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