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课题结题报告
六年级语?/p>
杨静
李娜
一、课题研究的背景
《语文课程标准》提出了“要重视培养学生广泛的阅读兴
趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。加强对课外?/p>
读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,
营造人人爱读书的良好氛围。”明确规定小学生背诵优秀诗文
不少?/p>
160
篇。课外阅读总量不少?/p>
145
万字?/p>
但当前不少小学生自主阅读能力还远远不能达到《课标?/p>
要求,突出表现在以下几方面的问题?/p>
(1)
阅读不善于深入理?/p>
内容、体验情感,很少提出自己有创见的看法,速度也达不到
规定字数要求。(
2
)阅读资料仅限于学校所发的教科书,导致
学生阅读兴趣较低,阅读面窄,课外积累少。(
3
)学生没有养
成良好的阅读习惯,有的是时间看电视、上网,却没有时间去
阅读。(
4
)课业负担重,无暇顾及。鉴于此很有必要对小学生
自主阅读能力培养进行研究?/p>
二、课题研究的理论依据及意?/p>
新课标对小学各年段的阅读量做了具体的规定。第一学段
不少?/p>
5
万字,第二学段不少于
40
万字,第三学段不少于
100
万字。本课题将依托自主阅读这一主线,采取课题实验教师共
同参与研究的方式,通过有针对性的引导,让学生通过大量?/p>
读去培养和获得语感,激起浓厚的阅读兴趣,陶冶情操,启迪
梦想,充实课外生活,提高人文素养?/p>