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2.3

绝对值与相反?/p>

(2) 

 

 

 

 

2.3

绝对值与相反?/p>

(2) 

 

 

 

 

 

教学目的?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

知识与技能:加深对绝对值的概念的理解,能借助数轴理解?/p>

反数的概念,会求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

过程与方法:

经历相反数的概念发生过程

,

感受数学知识间的?/p>

遍联?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

情感、态度与价值观:利用数轴帮助理解相反数的概念。辩?/p>

唯物主义观点中的矛盾论与相对论?/p>

 

 

 

 

 

 

教学重点:绝对值的概念的理?/p>

,

求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

加深对绝对值的概念的理解,

理解相反数的两个概念?/p>

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

一、课前预?/p>

 

 

 

 

 

 

在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点

;

并指出它们与原点

的距离的关系,再求它们的绝对值,你会发现一些什么共同点

?

将你

的结论与同伴交流

 

 

 

 

 

 

发现:每一对数,①它们的绝对值相?/p>

 

 

 

 

 

 

②它们到原点的距离相等,并且分别在原点的两侧?/p>

 

 

 

 

 

 

③它们只有符号不同?/p>

 

 

 

 

 

 

你还能举出有这样特征的几对数?/p>

? 

 

 

 

 

 

二、自主探?/p>

 

 

 

 

 

 

像这样符号不同,绝对值相等的两个数,叫做互为相反?

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绝对值与相反?/p>

(2) 

 

 

 

 

 

教学目的?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

知识与技能:加深对绝对值的概念的理解,能借助数轴理解?/p>

反数的概念,会求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

过程与方法:

经历相反数的概念发生过程

,

感受数学知识间的?/p>

遍联?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

情感、态度与价值观:利用数轴帮助理解相反数的概念。辩?/p>

唯物主义观点中的矛盾论与相对论?/p>

 

 

 

 

 

 

教学重点:绝对值的概念的理?/p>

,

求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

加深对绝对值的概念的理解,

理解相反数的两个概念?/p>

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

一、课前预?/p>

 

 

 

 

 

 

在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点

;

并指出它们与原点

的距离的关系,再求它们的绝对值,你会发现一些什么共同点

?

将你

的结论与同伴交流

 

 

 

 

 

 

发现:每一对数,①它们的绝对值相?/p>

 

 

 

 

 

 

②它们到原点的距离相等,并且分别在原点的两侧?/p>

 

 

 

 

 

 

③它们只有符号不同?/p>

 

 

 

 

 

 

你还能举出有这样特征的几对数?/p>

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二、自主探?/p>

 

 

 

 

 

 

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教学目的?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

知识与技能:加深对绝对值的概念的理解,能借助数轴理解?/p>

反数的概念,会求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

过程与方法:

经历相反数的概念发生过程

,

感受数学知识间的?/p>

遍联?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

情感、态度与价值观:利用数轴帮助理解相反数的概念。辩?/p>

唯物主义观点中的矛盾论与相对论?/p>

 

 

 

 

 

 

教学重点:绝对值的概念的理?/p>

,

求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

加深对绝对值的概念的理解,

理解相反数的两个概念?/p>

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

一、课前预?/p>

 

 

 

 

 

 

在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点

;

并指出它们与原点

的距离的关系,再求它们的绝对值,你会发现一些什么共同点

?

将你

的结论与同伴交流

 

 

 

 

 

 

发现:每一对数,①它们的绝对值相?/p>

 

 

 

 

 

 

②它们到原点的距离相等,并且分别在原点的两侧?/p>

 

 

 

 

 

 

③它们只有符号不同?/p>

 

 

 

 

 

 

你还能举出有这样特征的几对数?/p>

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二、自主探?/p>

 

 

 

 

 

 

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2.3绝对值与相反?2) - 百度文库
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绝对值与相反?/p>

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教学目的?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

知识与技能:加深对绝对值的概念的理解,能借助数轴理解?/p>

反数的概念,会求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

过程与方法:

经历相反数的概念发生过程

,

感受数学知识间的?/p>

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3.

情感、态度与价值观:利用数轴帮助理解相反数的概念。辩?/p>

唯物主义观点中的矛盾论与相对论?/p>

 

 

 

 

 

 

教学重点:绝对值的概念的理?/p>

,

求一个数的相反数?/p>

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

加深对绝对值的概念的理解,

理解相反数的两个概念?/p>

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

一、课前预?/p>

 

 

 

 

 

 

在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点

;

并指出它们与原点

的距离的关系,再求它们的绝对值,你会发现一些什么共同点

?

将你

的结论与同伴交流

 

 

 

 

 

 

发现:每一对数,①它们的绝对值相?/p>

 

 

 

 

 

 

②它们到原点的距离相等,并且分别在原点的两侧?/p>

 

 

 

 

 

 

③它们只有符号不同?/p>

 

 

 

 

 

 

你还能举出有这样特征的几对数?/p>

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像这样符号不同,绝对值相等的两个数,叫做互为相反?



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