?/p>
1
?/p>
义务教育课程标准实验教科书《语文?/p>
(八年级
下册)说?/p>
一、教科书结构
像前三册一样,这册教科书也以语文与生活的联系为线索?/p>
按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每?/p>
单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分?/p>
这六个单元分别是:人生历程,传记、回忆录;心灵之声,
散文诗;敬畏自然,科学文艺作品;民风民俗,地方色彩浓
郁的文学作品;浅易文言文,写景、记事、说理、写人、抒
情的作品;浅易文言文,记游、写景、抒情的作品。每个单
元的课文,都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。综?/p>
性学习?/p>
写作?/p>
口语交际部分?/p>
原则上与阅读部分互相勾连?/p>
互相照应。它们分别是:献给母亲的歌,寻觅春天的踪迹,
科海泛舟,到民间采风去,古诗苑漫步,背起行囊走四方?/p>
实际上,每个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部
分,在每篇课文的练习中,就有写作练习、口语交际练习和
小型综合性学习活动。同时,综合性学习、写作、口语交?/p>
部分,也不乏阅读练习,搜集、筛选、整理资料是大量的,
占相当的比例。这也说明,写作、口语交际、综合性学习与
阅读是融合在一起的。总之,每个单元都是写作、阅读、口
语交际、综合性学习的整体实践系统。读、写、听、说相辅
相成?/p>
整体推进?/p>
这个综合实践系统是开放的?/p>
富于弹性的?