
?/p>
3
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细胞的基本结?/p>
?/p>
2
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细胞器——系统内的分工合?/p>
一、教学目标:
知识方面?/p>
1
、举例说出集中细胞器的结构和功能
2
、简述细胞膜系统的结构和功能
技能方?/p>
1
、制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体?/p>
情感态度价值观
1
、讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一?/p>
二、教学重难点:几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,?
难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体?/p>
三、教学用具:
ppt
,细胞亚显微结构模型
四、课前准备:要预先准备动物的血液稀释液体?/p>
五、教学课时:
2
课时
六、教学过?/p>
教学内容
(一)引?/p>
(二?/p>
几种?/p>
胞器
(三?/p>
细胞?/p>
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?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
配合
(四?/p>
细胞?
教师活动
由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞
器最早是由于在光学显微镜下看到的小的?/p>
光点而被发现的。以问题启发学生:一些学?/p>
已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细
胞核以外,还看过那些有形态的结构?/p>
细胞之所以能完成如此多的生理功能?/p>
(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动
等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完
成的?/p>
展示图片,简单讲解几种细胞器及其?/p>
工:线粒体(旁栏部分?/p>
;叶绿体;内质网?/p>
高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图
片,提出问题,还能找到哪些细胞器?/p>
表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单?/p>
膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应?/p>
引导学生展开讨论,并对学生的发言进行
评价?/p>
以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖
体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨
基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠
和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在
高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再?/p>
囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌?/p>
细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的?/p>
量?/p>
P49
图,许多细胞器都有膜的结构。这?
学生活动
回忆并回答问题(如叶
绿体、液泡)
回答旁栏部分的问?/p>
观察细胞亚显微模式图
阅读课文,尝试填写表?/p>
阅读课文中的资料分析,展
开讨论,分别回答讨论题
观察
p49
图,找到几种细胞