龙源期刊?/p>
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幼儿园户外区域环境创设研?/p>
作者:李时?/p>
章欣?/p>
来源:《新课程研究
·
教师教育?/p>
2017
年第
06
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【摘
要】环境伴随着幼儿的成长,具有一定的暗示功能,对幼儿行为起到了重要的影响
与指导作用。幼儿园户外活动是幼儿园教育工作的重要组成部分,创设有利于幼儿发展的户外
活动环境也渐渐成为幼儿园教育工作的重点内容。文章以湖北省武汉市黄陂区前川街第一幼儿
园户外区域的环境创设为例,针对创设过程中存在的较大问题,提出户外区域环境的有效实?/p>
策略,从外在环境和内在心理环境两方面开展,对幼儿园户外区域活动的开展起到了显著?/p>
效?/p>
【关键词】幼儿园;户外体育;区域;环境创?/p>
中图分类号:
G610
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1671-0568
?/p>
2017
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18-0104-02
良好的环境创设就像一位无形的教师,能给幼儿无声的引导,让幼儿在环境的暗示下自
觉、有序地进行活动。《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境?/p>
创设和利用,有效地促进幼儿的发展。因此,教师要遵循幼儿身心发展的特点和规律,本着
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幼儿是活动的主体
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的原则,创设符合幼儿兴趣和发展要求的环境,创造适合幼儿自主游戏?/p>
获得自由发展的游戏环境,全面提升幼儿的各方面能力,满足幼儿多元化、个性化发展的需
要,为幼儿的茁壮成长打好基础?/p>
户外体育活动是幼儿园最常见的一种活动,为了适应不同幼儿的游戏兴趣和活动需要,?/p>
儿园设置了不同的区域供幼儿选择。笔者发现,教师在户外体育活动区域合理创建环境,不仅
能促使幼儿增加游戏兴趣、激发体育锻炼热情、提升运动技能,还能促使幼儿更有自觉性,?/p>
证户外区域活动在没有教师的时刻指导下也能秩序井然地进行。可见,户外活动区域环境的创
设具有重要的现实意义。但是,创设的同时也普遍存在一些问题,其中教师对创设有利于幼儿
发展的户外区域活动环境缺少科学的认识,于是笔者进行了以下思考与研究?/p>
一、户外区域活动环境创设存在的问题
1.
环境创设与活动内容缺乏关联?/p>
环境具有导向性,环境的创设要与教育目标一致,以引导幼儿的活动行为朝着教师预设?/p>
目标发展。然而,在具体实践中,教师很少考虑这种关联性,存在一定随意行为,往往根据?/p>
己的想法和现成的材料布置区域环境,较少倾听孩子的意见、顾及孩子的想法,不考虑设施?/p>
备、活动材料是否符合幼儿的年龄特点及安全。尽管各个户外区域各具特色,地面划上线路?/p>
还插上各种指示牌,并时常更换,以保持幼儿对区域的新鲜感。但这些措施和活动主题的联系