个体心理辅导记录
辅导地点
心理咨询?/p>
班级
四年?/p>
性别
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年龄
10
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辅导缘由
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李玉?/p>
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性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参
加活动;自卑感强?/p>
回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到?/p>
因紧张而说不完整,
语言表达能力差?/p>
父母亲在家务农,
没有时间也没有精力与她交流沟通?/p>
初步分析
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通过几个月的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是?/p>
自卑心理、孤独心理、压
抑心理。作为老师,只有给予她相应的心理疏导和帮助,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强
自信,自由地与家长、老师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也?/p>
得到提高?/p>
辅导过程
?/p>
(一)情感沟?/p>
我以真诚的态度与她谈心?/p>
进行情感沟通给予她充分的信任,
抓住她的闪光点,
给予?/p>
时的表扬?/p>
帮助她的树立远大的理想,
并为之付出努力,
并用古今中外成功者的事例鼓励她,
树立较强的自信心?/p>
(二?/p>
家校合作?/p>
通过家访?/p>
开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多交流,及时了解
她的学习生活情况?/p>
我把她这几年来的学习情况?/p>
性格?/p>
交往的发展状况以及他的智力发?/p>
分析给家长听?/p>
建议他们综合考虑李某的实际情况,
适当地降低要求,
提出一些她能够达到
的目标,并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现,及时调整,循序渐进?/p>
同时?/p>
我还和婷婷的家教老师经常联系?/p>
建议他根据孩子的现状确立辅导目标?/p>
及时检查她
的作业。建议家长多鼓励少批评,多关心少打骂,为她营造一个温馨、各睦、充满爱的家?/p>
环境?/p>
这样促进了家长与孩子间的沟通,
有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,
消除家长
和孩子的隔阂?/p>
增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心?/p>
增强自尊心,这是?/p>
使婷婷自信地与人交往的起点?/p>
辅导效果
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进行了一段时间的心理辅导后,
婷婷的交往自信心明显提高了?/p>
家庭作业能按时完成了?/p>
?/p>
课时也能积极举手发言了,在校内,
能和老师进行交流?/p>
下课有时还会主动问老师问题。以
前,她孤独,不说话,现在有了一群知心朋友,平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的
交际关系?/p>
学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻?/p>
难管了,
能主动和父母谈学习上?/p>
事?/p>
辅导感悟
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学生的不良习惯,
都是日积月累逐渐形成的,
而教师在工作中要化被动为主动?/p>
在平时的?/p>
作中要及时发现,及时辅导,以促进其尽快转变?/p>