构建和谐班级张扬学生个?/p>
班集体是一个小社会?/p>
人们成长于斯?/p>
变化于斯?/p>
它是一个以儿童和青少年
为主体的?/p>
具有崇高社会目标的,
以民主平等与合作的人际关系为纽带?/p>
并促?/p>
其成员个性得充分发展的,有高度凝聚力的共同体?/p>
任何一个班集体?/p>
就其实质来说?/p>
既是一个学生组织集体,
又是一个社会心
理集体,
具有组织行为和社会心理特征?/p>
和谐班集体的组织行为特征主要有八?/p>
方面?/p>
即正确的方向?/p>
共同的目标?/p>
明确的目的?/p>
坚强的核心?/p>
有序的组织机构?/p>
统一的行为规范?/p>
和谐的人际关系?/p>
健康的集体舆论?/p>
和谐班集体的心理特征?/p>
要是:主体性、内聚性、自制性、指令性、调节性和创造性。这些特征是班集?/p>
建设的理想标准,也是衡量班集体群体发?/p>
水平的基本指标,更是和谐和向上班集体真正行成的主要标志?/p>
1和谐和向上的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展
前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出?/p>
只有在和谐和向上的班集体中儿童的个?/p>
才能得到最充分?/p>
最全面的发展?/p>
和谐向上的班集体的主要目的是促进全体学生
的个性得到和谐和健康全面自主的发展,学生个性的完善也促进班集体的形成?/p>
可以说学生个性发展与班集体的形成?/p>
发展是在同一过程中实现的?/p>
二者是同一
过程中的两个方面?/p>
因此?/p>
班主任要以发展学生个性为出发点,
建设和谐和向?/p>
的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展?/p>
2和谐向上的班集体要求班主任要有创新意识
创新?/p>
是新时代对人的新的要求?/p>
建设有利于学生个性发展的班集体,
创新
意识在班级管理工作中是必不可少的,以培养学生创新精神为目的的创新教育?/p>
除了要求以教学为主要渠道研究创新教育的实施方法外?/p>
还应建立与创新教育相
适应的班级管理机制?/p>
班主任在班级管理中要贯彻机会均等原则?/p>
因为只有给学
生创造一个平等的外部环境?/p>
学生的主观能动性才能得以充分发挥,
此时每个?/p>
生的个性都会在班集体这个坐标中定好位,
那广阔而迷人的新天地的内在潜力?/p>
能得到充分挖掘?/p>
除此之外?/p>
班主任在班级管理中还应敢出新招,
让每个学生成
为班集体真正的主人?/p>
这样每个成员都可以民主参与集体事物,
人人可以在不?/p>
的场合分享权力和义务?/p>
从而有效地促进每个成员自我意识的发展,
有道是:
?/p>
水那得清如许,为有源头活水来?/p>
3和谐和向上的班集体要求班主任要善待
?/p>
奇?/p>
?/p>
个?/p>
英国教育家洛克说?/p>
?/p>
每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他?/p>
无时无刻不在表现着自己的个性才显示出难以想象的个性?/p>
尊严和个性创造力?/p>
?/p>
个性是一笔财富,教师的作用是将每一个学生领上最适合于各自特点的成才?/p>
路?/p>
古代的教育家孔子提出的因材施教法?/p>
千百年来一直为教育者们所沿用?/p>
《大