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构建和谐班级张扬学生个?/p>

 

班集体是一个小社会?/p>

人们成长于斯?/p>

变化于斯?/p>

它是一个以儿童和青少年

为主体的?/p>

具有崇高社会目标的,

以民主平等与合作的人际关系为纽带?/p>

并促?/p>

其成员个性得充分发展的,有高度凝聚力的共同体?/p>

 

 

任何一个班集体?/p>

就其实质来说?/p>

既是一个学生组织集体,

又是一个社会心

理集体,

具有组织行为和社会心理特征?/p>

和谐班集体的组织行为特征主要有八?/p>

方面?/p>

即正确的方向?/p>

共同的目标?/p>

明确的目的?/p>

坚强的核心?/p>

有序的组织机构?/p>

统一的行为规范?/p>

和谐的人际关系?/p>

健康的集体舆论?/p>

和谐班集体的心理特征?/p>

要是:主体性、内聚性、自制性、指令性、调节性和创造性。这些特征是班集?/p>

建设的理想标准,也是衡量班集体群体发?/p>

 

 

水平的基本指标,更是和谐和向上班集体真正行成的主要标志?/p>

 

 

1和谐和向上的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展

 

 

前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出?/p>

只有在和谐和向上的班集体中儿童的个?/p>

才能得到最充分?/p>

最全面的发展?/p>

和谐向上的班集体的主要目的是促进全体学生

的个性得到和谐和健康全面自主的发展,学生个性的完善也促进班集体的形成?/p>

可以说学生个性发展与班集体的形成?/p>

发展是在同一过程中实现的?/p>

二者是同一

过程中的两个方面?/p>

因此?/p>

班主任要以发展学生个性为出发点,

建设和谐和向?/p>

的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展?/p>

 

 

2和谐向上的班集体要求班主任要有创新意识

 

 

创新?/p>

是新时代对人的新的要求?/p>

建设有利于学生个性发展的班集体,

创新

意识在班级管理工作中是必不可少的,以培养学生创新精神为目的的创新教育?/p>

除了要求以教学为主要渠道研究创新教育的实施方法外?/p>

还应建立与创新教育相

适应的班级管理机制?/p>

班主任在班级管理中要贯彻机会均等原则?/p>

因为只有给学

生创造一个平等的外部环境?/p>

学生的主观能动性才能得以充分发挥,

此时每个?/p>

生的个性都会在班集体这个坐标中定好位,

那广阔而迷人的新天地的内在潜力?/p>

能得到充分挖掘?/p>

除此之外?/p>

班主任在班级管理中还应敢出新招,

让每个学生成

为班集体真正的主人?/p>

这样每个成员都可以民主参与集体事物,

人人可以在不?/p>

的场合分享权力和义务?/p>

从而有效地促进每个成员自我意识的发展,

有道是:

?/p>

水那得清如许,为有源头活水来?/p>

 

 

3和谐和向上的班集体要求班主任要善待

?/p>

奇?/p>

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个?/p>

 

 

英国教育家洛克说?/p>

?/p>

每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他?/p>

无时无刻不在表现着自己的个性才显示出难以想象的个性?/p>

尊严和个性创造力?/p>

?/p>

个性是一笔财富,教师的作用是将每一个学生领上最适合于各自特点的成才?/p>

路?/p>

古代的教育家孔子提出的因材施教法?/p>

千百年来一直为教育者们所沿用?/p>

《大

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构建和谐班级张扬学生个?/p>

 

班集体是一个小社会?/p>

人们成长于斯?/p>

变化于斯?/p>

它是一个以儿童和青少年

为主体的?/p>

具有崇高社会目标的,

以民主平等与合作的人际关系为纽带?/p>

并促?/p>

其成员个性得充分发展的,有高度凝聚力的共同体?/p>

 

 

任何一个班集体?/p>

就其实质来说?/p>

既是一个学生组织集体,

又是一个社会心

理集体,

具有组织行为和社会心理特征?/p>

和谐班集体的组织行为特征主要有八?/p>

方面?/p>

即正确的方向?/p>

共同的目标?/p>

明确的目的?/p>

坚强的核心?/p>

有序的组织机构?/p>

统一的行为规范?/p>

和谐的人际关系?/p>

健康的集体舆论?/p>

和谐班集体的心理特征?/p>

要是:主体性、内聚性、自制性、指令性、调节性和创造性。这些特征是班集?/p>

建设的理想标准,也是衡量班集体群体发?/p>

 

 

水平的基本指标,更是和谐和向上班集体真正行成的主要标志?/p>

 

 

1和谐和向上的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展

 

 

前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出?/p>

只有在和谐和向上的班集体中儿童的个?/p>

才能得到最充分?/p>

最全面的发展?/p>

和谐向上的班集体的主要目的是促进全体学生

的个性得到和谐和健康全面自主的发展,学生个性的完善也促进班集体的形成?/p>

可以说学生个性发展与班集体的形成?/p>

发展是在同一过程中实现的?/p>

二者是同一

过程中的两个方面?/p>

因此?/p>

班主任要以发展学生个性为出发点,

建设和谐和向?/p>

的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展?/p>

 

 

2和谐向上的班集体要求班主任要有创新意识

 

 

创新?/p>

是新时代对人的新的要求?/p>

建设有利于学生个性发展的班集体,

创新

意识在班级管理工作中是必不可少的,以培养学生创新精神为目的的创新教育?/p>

除了要求以教学为主要渠道研究创新教育的实施方法外?/p>

还应建立与创新教育相

适应的班级管理机制?/p>

班主任在班级管理中要贯彻机会均等原则?/p>

因为只有给学

生创造一个平等的外部环境?/p>

学生的主观能动性才能得以充分发挥,

此时每个?/p>

生的个性都会在班集体这个坐标中定好位,

那广阔而迷人的新天地的内在潜力?/p>

能得到充分挖掘?/p>

除此之外?/p>

班主任在班级管理中还应敢出新招,

让每个学生成

为班集体真正的主人?/p>

这样每个成员都可以民主参与集体事物,

人人可以在不?/p>

的场合分享权力和义务?/p>

从而有效地促进每个成员自我意识的发展,

有道是:

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水那得清如许,为有源头活水来?/p>

 

 

3和谐和向上的班集体要求班主任要善待

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奇?/p>

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个?/p>

 

 

英国教育家洛克说?/p>

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每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他?/p>

无时无刻不在表现着自己的个性才显示出难以想象的个性?/p>

尊严和个性创造力?/p>

?/p>

个性是一笔财富,教师的作用是将每一个学生领上最适合于各自特点的成才?/p>

路?/p>

古代的教育家孔子提出的因材施教法?/p>

千百年来一直为教育者们所沿用?/p>

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班集体是一个小社会?/p>

人们成长于斯?/p>

变化于斯?/p>

它是一个以儿童和青少年

为主体的?/p>

具有崇高社会目标的,

以民主平等与合作的人际关系为纽带?/p>

并促?/p>

其成员个性得充分发展的,有高度凝聚力的共同体?/p>

 

 

任何一个班集体?/p>

就其实质来说?/p>

既是一个学生组织集体,

又是一个社会心

理集体,

具有组织行为和社会心理特征?/p>

和谐班集体的组织行为特征主要有八?/p>

方面?/p>

即正确的方向?/p>

共同的目标?/p>

明确的目的?/p>

坚强的核心?/p>

有序的组织机构?/p>

统一的行为规范?/p>

和谐的人际关系?/p>

健康的集体舆论?/p>

和谐班集体的心理特征?/p>

要是:主体性、内聚性、自制性、指令性、调节性和创造性。这些特征是班集?/p>

建设的理想标准,也是衡量班集体群体发?/p>

 

 

水平的基本指标,更是和谐和向上班集体真正行成的主要标志?/p>

 

 

1和谐和向上的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展

 

 

前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出?/p>

只有在和谐和向上的班集体中儿童的个?/p>

才能得到最充分?/p>

最全面的发展?/p>

和谐向上的班集体的主要目的是促进全体学生

的个性得到和谐和健康全面自主的发展,学生个性的完善也促进班集体的形成?/p>

可以说学生个性发展与班集体的形成?/p>

发展是在同一过程中实现的?/p>

二者是同一

过程中的两个方面?/p>

因此?/p>

班主任要以发展学生个性为出发点,

建设和谐和向?/p>

的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展?/p>

 

 

2和谐向上的班集体要求班主任要有创新意识

 

 

创新?/p>

是新时代对人的新的要求?/p>

建设有利于学生个性发展的班集体,

创新

意识在班级管理工作中是必不可少的,以培养学生创新精神为目的的创新教育?/p>

除了要求以教学为主要渠道研究创新教育的实施方法外?/p>

还应建立与创新教育相

适应的班级管理机制?/p>

班主任在班级管理中要贯彻机会均等原则?/p>

因为只有给学

生创造一个平等的外部环境?/p>

学生的主观能动性才能得以充分发挥,

此时每个?/p>

生的个性都会在班集体这个坐标中定好位,

那广阔而迷人的新天地的内在潜力?/p>

能得到充分挖掘?/p>

除此之外?/p>

班主任在班级管理中还应敢出新招,

让每个学生成

为班集体真正的主人?/p>

这样每个成员都可以民主参与集体事物,

人人可以在不?/p>

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从而有效地促进每个成员自我意识的发展,

有道是:

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水那得清如许,为有源头活水来?/p>

 

 

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英国教育家洛克说?/p>

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每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他?/p>

无时无刻不在表现着自己的个性才显示出难以想象的个性?/p>

尊严和个性创造力?/p>

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千百年来一直为教育者们所沿用?/p>

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班集体是一个小社会?/p>

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它是一个以儿童和青少年

为主体的?/p>

具有崇高社会目标的,

以民主平等与合作的人际关系为纽带?/p>

并促?/p>

其成员个性得充分发展的,有高度凝聚力的共同体?/p>

 

 

任何一个班集体?/p>

就其实质来说?/p>

既是一个学生组织集体,

又是一个社会心

理集体,

具有组织行为和社会心理特征?/p>

和谐班集体的组织行为特征主要有八?/p>

方面?/p>

即正确的方向?/p>

共同的目标?/p>

明确的目的?/p>

坚强的核心?/p>

有序的组织机构?/p>

统一的行为规范?/p>

和谐的人际关系?/p>

健康的集体舆论?/p>

和谐班集体的心理特征?/p>

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建设的理想标准,也是衡量班集体群体发?/p>

 

 

水平的基本指标,更是和谐和向上班集体真正行成的主要标志?/p>

 

 

1和谐和向上的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展

 

 

前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出?/p>

只有在和谐和向上的班集体中儿童的个?/p>

才能得到最充分?/p>

最全面的发展?/p>

和谐向上的班集体的主要目的是促进全体学生

的个性得到和谐和健康全面自主的发展,学生个性的完善也促进班集体的形成?/p>

可以说学生个性发展与班集体的形成?/p>

发展是在同一过程中实现的?/p>

二者是同一

过程中的两个方面?/p>

因此?/p>

班主任要以发展学生个性为出发点,

建设和谐和向?/p>

的班集体其根本在于有效地促进学生个性的发展?/p>

 

 

2和谐向上的班集体要求班主任要有创新意识

 

 

创新?/p>

是新时代对人的新的要求?/p>

建设有利于学生个性发展的班集体,

创新

意识在班级管理工作中是必不可少的,以培养学生创新精神为目的的创新教育?/p>

除了要求以教学为主要渠道研究创新教育的实施方法外?/p>

还应建立与创新教育相

适应的班级管理机制?/p>

班主任在班级管理中要贯彻机会均等原则?/p>

因为只有给学

生创造一个平等的外部环境?/p>

学生的主观能动性才能得以充分发挥,

此时每个?/p>

生的个性都会在班集体这个坐标中定好位,

那广阔而迷人的新天地的内在潜力?/p>

能得到充分挖掘?/p>

除此之外?/p>

班主任在班级管理中还应敢出新招,

让每个学生成

为班集体真正的主人?/p>

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人人可以在不?/p>

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从而有效地促进每个成员自我意识的发展,

有道是:

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水那得清如许,为有源头活水来?/p>

 

 

3和谐和向上的班集体要求班主任要善待

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英国教育家洛克说?/p>

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每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他?/p>

无时无刻不在表现着自己的个性才显示出难以想象的个性?/p>

尊严和个性创造力?/p>

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个性是一笔财富,教师的作用是将每一个学生领上最适合于各自特点的成才?/p>

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千百年来一直为教育者们所沿用?/p>

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