龙源期刊?/p>
http://www.qikan.com.cn
化学课堂探究式教学设?/p>
作者:?/p>
?/p>
来源:《新课程研究
·
基础教育?/p>
2008
年第
10
?/p>
新课程标准强调实践能力的提升,突出创新精神的培养,而学生实践能力的提升和创新精
神的培养需要通过学生具体的探究活动来实现,引导他们开展探究学习成为新课程改革所倡导
的重要理念。因此,老师要有计划地为学生开展探究学习,提出要求、创造条件、设置情景,
探究式教学并没有?/p>
?/p>
以教师为主导,以学生为主?/p>
?/p>
的思想抛开,而是使两者更有效的结合在
一起,是一个综合性的教与学的过程,其基本过程如下图:
化学作为一门以实验为基础的自然科学,对提升学生的实践能力、培养探究学习品质和?/p>
新精神具有得天独厚的优势,并且为之提供了广阔的平台和十分丰富的课程资源。在《化?/p>
1
》(必修?/p>
中,
?/p>
?/p>
?/p>
的教学内容适合探究的切入点较多,很值得深入研究。笔者结合这一?/p>
容的教学对探究式教学方法做了初步的探索。现将一些具体的操作策略及过程实录下来,请专
家和同行不吝指教?/p>
金属钠是一种重要的、典型的金属,也是学生在学习了典型的非金属元?/p>
—?/p>
卤素后,?/p>
认识的典型的金属元素,这不仅为学生学习《化?/p>
2
》中元素周期律和周期表的知识提供了一
定基础,也使学生感受到化学物质的丰富多彩。通过?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
的学习,不仅可以帮助学生掌握?/p>
的特性和了解有关金属的一些通性,更有助于学生初步理解研究金属元素的一般方法?/p>
(一)探究式的导?/p>
首先请同学观察广口瓶中的钠,并启发学生思?/p>
?/p>
为什么金属钠要保存在一种液体中??/p>
这种液体又是什么呢?/p>
?/p>
课堂气氛顿时热闹起来,同学们纷纷猜测。有同学说钠暴露在空气中
会变质,故必须保存在某种液体?/p>
…?/p>
于是,请同学们打开试剂瓶塞,让同学闻一闻液体的?/p>
味,大家异口同声说出?/p>
?/p>
煤油
?/p>
,又请同学们用镊子取出钠,用滤纸吸干其表面的煤油,再?/p>
小刀切开,仔细观察切面的颜色、光泽,最后将钠暴露在空气中,继续观察钠切面颜色、光?/p>
的变化。学生很快回答出钠的一些物理牲质,如质地柔软、有金属光泽、密度大于煤油等(对
于密度的确切范围、熔点等可先放一放,留待下面探究),并很自然地过渡到对钠的化学性质
的学习?/p>
1.
探究式地展开?/p>
?/p>
为什么切开的钠表面银白色会迅速变暗?钠可能与空气中哪种物质发
生了反应?/p>
?/p>
2.
自主讨论。同桌、同伴热烈讨论,共同探究。当学生板演?/p>