教育研究的前沿动态和热点问题
近年来,
我国教育研究取得了积极进展,
出现许多新气象?/p>
对此加以总结?/p>
分有意义?/p>
《教育研究》杂志作为国内教育理论的权威期刊,所刊发的论文具?/p>
一定代表性,因此,我们以
20XX
年《教育研究》杂志所发表的论文为例,并对
之作一些描述性分析?/p>
一、重大理论突破与新的学术观点
20XX
年度的《教
育研究》充分展现了二十一世纪教育理论界“百花齐放、百家争鸣”的新局面?/p>
无论是从研究的领域?/p>
视角和方法还是从所提出的理论?/p>
观点和结论看?/p>
都有?/p>
重要的突破,给人以清新之感,反映了教育理论界创新、进取的新景象。就理论
层面而言?/p>
主要表现如下?/p>
1.“三个代表”和教育创新
“三个代表”重要?/p>
想是马克思主义在当代中国的新发展?/p>
20XX
年度的《教育研究》充分反映了?/p>
者们把“三个代表”重要思想作为我国教育事业改革和发展的指导思想的特征,
这一方面体现在研究者对“三个代表”与教育实践的关系所作的深入探讨?/p>
如学
者们在研究中谈到要以“三个代表”为指导?/p>
正确处理好教育改革和发展过程?/p>
产生的问题,
指导教育改革和发?/p>
(
张健?/p>
?/p>
8
?/p>
)
?/p>
不断推进教育创新
(
毕诚等,
?/p>
12
?/p>
)
?/p>
使教育研究与教育实践与时俱进?/p>
还有研究者对教育创新的时代意?/p>
及其核心内容作了探讨?/p>
提出教育研究要全面创新,
与时俱进?/p>
为教育创新作?/p>
切实贡献
(
朱小蔓,?/p>
10
?/p>
)
?/p>
2.
社会转型中的教育定位
随着政治体制改革
和教育体制改革的整体深入?/p>
教育的外部和内部环境都发生了巨大的变化?/p>
在这
种全新的背景下,
教育面临着新的定位和挑战?/p>
如何对社会转型时期的教育以科
学合理的定性和定位?/p>
是从事教育理论研究和教育实践工作的前提?/p>
关于教育?/p>
定位?/p>
研究者提出教育是介于市场领域和政治领域之间的第三部门?/p>
学校及其?/p>
育机构是介于政府和之间的非营利性社会组织;教育产品是非垄断性的公共?/p>
品,
可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供?/p>
为此?/p>
应当
鼓励市场有限介入?/p>
并保持适当的政府调节功?/p>
(
劳凯声,
?/p>
2
?/p>
)
?/p>
3.
教育?/p>
策研究的理论和方法论
20
世纪
90
年代后期?/p>
教育政策研究开始受到了学术?/p>
的重视,
“走向教育政策研究”?/p>
“走向教育政策分析”已成为教育学界的共识?/p>
20XX
年度的《教育研究》对这一问题的探讨主要是集中在教育政策的理论和方
法论等相关问题?/p>
有学者提出决策者应该成为研究型决策者,
而研究者应该成?/p>
政策型研究?/p>
(
袁振国,?/p>
11
?/p>
)
。也有学者从政策价值的角度出发,试图构?/p>
教育政策价值分析的三维模式?/p>
即从教育政策的价值选择?/p>
合法性?/p>
有效性等?